大海睡了第二课时.doc

大海睡了教学设计（第二课时）教学内容：大海睡了是苏教国标版一年级下册中的课文，是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱，字里行间充满童趣和美感。教学目标：1知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔宁静，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2能力目标：通过观察、欣赏、练读、背诵、仿写等方式来培养和提高学生感悟、朗读和表达能力。3情感目标：体会诗句所描绘的大海夜色的宁静之美，培养热爱大自然的情感，培养学生对儿童化的诗文的兴趣。教法和学法:1多媒体辅助教学法针对一年级小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，调动学生的兴趣，增强情感体验，使他们投入诗文的情境之中。2朗读点评法对学生朗读的点评要注重鼓励性、情感性、多样性。以鼓励、欣赏为主，并以充满情感的语言加以点拨引导，让学生不但能增强朗读的信心，而且越读越好，越读越想读。3美读感悟法 学生读得越是充分，理解起来就越是容易；学生理解得越好，朗读也就越有感情。本课的教学设计以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，以“读”贯穿教学，让学生在朗读中披文入情。 教学过程：一、复习导入1感情读题 小朋友们，我们又和大海见面了，谁来读读？（你读出味儿来了！大海真的睡了！）2复习生字上节课我们认识的好多生字朋友还记得吗？（抽读字卡，给“海”扩词）3揭示目标 小朋友们，我们已经初步读过了课文，深夜里的大海，特别宁静、安详。这节课，让我们再来读读课文，用声音、表情、动作把我们心中的感受表达出来。二、美读全诗1回顾全诗，呈现印象大海睡了，是什么样的呢？自己轻声再把这首诗认真读一读，想一想。通过上节课的学习，我们知道这首诗有几句？每句有几行？2品读第一句（1）指读第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，多安静啊！ 大海醒着时，风闹了，浪笑了是什么样的呢？【多媒体展示大海动画：有时一阵海风吹过，卷起朵朵浪花，浪花仿佛跳起了舞；有时海面上波浪滚滚，汹涌澎湃；有时大海仿佛在哗哗地唱歌】 你看到了什么？听到了什么？（2）白天，风儿浪儿玩得多开心呀！深夜里，风儿还闹吗？浪儿还笑吗？ 【多媒体映示第一句】风浪多懂事啊，知道深夜里大海累了，不能闹啦，应该让大海好好休息了。谁再来读读看？可以加上动作。（评点：大海还没睡着，还在笑呢。风浪还有点闹呢。大海快睡着啦。大海睡了，多安静呀！）3品读第2句（1）过渡：深夜里，海面真平静呀。大海睡熟后，又是怎样的呢？请小朋友一边轻声读读第2句，一边想一想。（生答：抱着明月，背着星星，打呼噜） （2）书上是怎么说大海这种样子的？【多媒体映示：她抱着明月，她背着星星，】 【点击跳跃并红色显示“她”】 为什么用女字旁的“她”？（大海抱着明月，背着星星，就像慈祥的妈妈一样，所以用女字旁的她）（3）质疑：月亮星星明明在天上，为什么说大海抱着明月，背着星星呢？【多媒体展示明月星星倒映在海面的动画】（4）指读：他们睡得香香的，甜甜的，舒服极了，谁来读？ 齐读：大海睡着了，还不忘她的孩子呢！多慈祥的母亲呀，我们一起来赞美她！（5）【多媒体映示：那轻轻的潮声呀，是她睡熟的鼾声。】什么是鼾声呢？（鼾声就是打呼噜的声音。）【多媒体红色显示“鼾声”，并且播放大海夜景动画，播放轻轻的潮声】你们听到了什么呀？【多媒体蓝色显示“轻轻的潮声”】对呀，这就是轻轻的潮声，就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声，轻轻地，柔柔地。（指读，要指导读出鼾声的轻柔，最后一行语速适当放慢。）（6）齐读第二句诗大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，她的鼾声是那么的轻柔，多么温馨呀！让我们把第二句诗连起来读读。三、朗读、背诵全诗1示范朗读，交流感悟（1）听了小朋友的朗读，真让老师感动，老师想读这首诗，好吗？ 【多媒体配乐】教师诵读。（2）听了以后，想说些什么吗？（大海好安静呀。夜里的大海风平浪静。大海累了，像是睡着了。她睡得真熟。月亮和星星映在大海上，真美丽。）2小朋友的感受真不少，能不能一边读，一边把你的感受用动作、表情表达出来呢？【多媒体映示全文】（1）自读自演。（2）指名12人表演读。（3）指名几人上台表演读。（4）全班集体背诵。 四、迁移拓展 1设置情境，仿写诗句（1）夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。【多媒体展示动画：海上日出】醒来后的大海会做些什么呢？【多媒体出示：渔船、鱼儿、海鸥、白云等海景动画】（2）我们一起来仿照大海睡了写一首大海醒了。【多媒体映示：风儿_了，浪儿_了，天亮了，大海_。 她抱着_，她背着_，那_的潮声啊，是她_的歌声。】（3）同桌交流，班内交流。2课文中的这首诗是刘饶民先生写的，他还写了一些关于大海的诗，想听吗？【配乐朗读】：海上的风海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花 海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声海上的风是大力士，她一来，就送走万片渔帆海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天师生谈话：1海上的风真是千变万化，它有时像花神，有时像琴师，有时像大力士，还有的时候像狮子。【红色显示这四个词语】这里用了打比方