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文档简介

挑山工教学设计成都市双流区东升小学 漆娟教学目标：1、 理解“包蕴、意味深长、哲理、心悦诚服、”等词语的意思。2、有感情地朗读课文中挑山工说的那一段意味深长的话，敬佩挑山工一心向着目标，脚踏实地、一劲儿往前走的精神。3、理解“我们跟你们不一样”。抓描写挑山工外貌的句子仿写作者的外貌。教学重点：2、 理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。抓描写挑山工外貌的句子仿写作者的外貌。教学准备：教学课件、练写单教学过程：一、导入1.师：孩子们，请看这个身挑重担往山上运送货物的人，我们叫他“挑山工”。2.师：这节课我们一起学习当代作家、画家冯骥才的作品挑山工。3.齐读课题。二、 学习课文生字词1.课前大家预习了课文，相信这些词语一定难不住你a.自己试着读一读b.请小老师教读2.把这些词语送到句子中去，还能准确认识他们吗？出示带有（包蕴、意味深长、哲理、心悦诚服）句子，抽生读 一起读三、学习课文，读中感悟 1.什么叫心悦诚服？（诚心诚意地佩服或服从）2.谁的话让我心悦诚服？快速浏览课文，勾出相应句子。3.抽生回答4.出示挑山工说的话。抽生读、全班齐读思考：a.“我们跟你们不一样”指的是谁和谁不一样？(板书：挑山工、游人)b.有什么不一样的地方？ 请你快速默读课文第（ ）自然段，看看挑山工跟我们有什么不一样？（1.理解折尺形路线，并画出图理解；除了路线不一样，游人东看西看2. 而挑山工呢？一步踩不实不行停停走走更不行每一步都要实实在在地走，这叫脚踏实地（板书）3.就得一个劲儿往前走 坚持不懈）4.谁来读一读挑山工的话，咱们一起来感悟这其中的道理吧！5、师小结：虽然挑山工身挑重担，路程还比游人大约多了一倍，看似很慢，但是他们的速度却比游人快，这正是因为他们有着脚踏实地、坚持不懈的精神。是啊，当我们在在作者笔下，这样富有诗意的语言，挑山工却是这样说到对比作者和挑山工的话，你发现了什么？四、读写结合，练习仿写要刻画一个人物的形象，除了语言描写，还可以使用哪些人物描写的方法？老师发现，课文中有三处描写挑山工外貌的句子，你能找出来吗？自主学习：1、课文中有三处描写挑山工外貌的句子，勾画出来。2、圈出能突出挑山工外貌特点的词语，读读体会。出示描述挑山工外貌的句子，作者在描写山工外貌时抓住了哪些方面介绍呢？（身材哪句？五官、年龄、穿着、行装）师：的确，作者在向我们介绍挑山工时，就是抓住了这几个方面来向我们介绍。因为抓住了挑山工外貌特点来写，所以，挑山工的形象鲜活起来。2.齐读，体会写法。让我们用朗读，感受这样写的妙处。3.孩子们，作者通过对挑山工的身材、五官、年龄、穿着、行装的介绍，让一个挑山工跃然浮现在我们眼前，以作者为例想象他那泰山写生时他的外貌是什么样的。4.学生练笔5.展示五、总结全文，升华中心1、出示插图，生读最后一段话。作者从泰山回来后，画了一幅画在陡直的似乎2、 作者仅仅需要这幅画吗？这里的“它”指的是什么？看来作者心悦诚服的不仅是挑山工的话，更是他的那种脚
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