张苏变笔算乘法.doc

笔算乘法（进位）教学目标： 知识与技能 （1）理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序以积极的写法，能正确计算。 （2）培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。 过程与方法 使学生经历多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的形成过程。体验数学知识的探索性。 情感态度与价值观 使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生勇于探索的精神，感受数学与日常生活的密切联系。教学重、难点 重点：掌握因数是一位数的进位乘法的算法，能熟练的进行计算。 难点：初步培养学生抽象的概括能力。教学过程1、 知识铺垫1. 口算。83= 59= 970= 520= 241= 132=232= 372=2. 用竖式计算下面各题。3 2 3 2 1 3 32、 新课教学1. 引入新课。我们已经学过了两位数、三位数乘一位数的笔算乘法，今天我们要进一步来学习两位数、三位数乘一位数的笔算乘法，并在学习过程中发现计算方法。2. 教学例2。（1） 投影彩图，出示题目。教师引导学生进行语言表达，简要概括并板书题目。板书：一种连环画，每套18本。王老师买了3套，一共卖了多少本？（2） 引导列式，估算结果。老师提问：“每套18本，买了3套，其实就是求3个18是多少，我们可以怎样列算式呢？”这时一般列式是：183 318 18+18+18选一个算是一起来算一算，就选183，不要急于估算先引导学生用估算的方法算一算，大约是多少本。简单说明估算个方法。（3） 用摆小棒的方法和学生摆摆看3个18是多少。（4） 让学生试着用笔算的方法算一算3个18是多少，可能的结果有 1 8 1 8 1 8 1 8 3 2 3 12 8 2 4 5 4 5 4 3 0 5 4让学生自己发现哪一种方法更简便，并说明喜欢哪一种方法，引出第3种方法。（5） 引导学生一起讲解183的算理。计算183，写竖式该怎样写？要注意什么？先算什么？结果是多少？满十怎么办？该怎么写？在算什么？结果是多少？积该怎么写？（6） 小结归纳。教师学生一同概括本节课所学的内容、方法。相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数上的每一位数，哪一位的积满几十，就向前一位进几。计算时不要忘记进位，也不要忘记加进位数。（7） 练习反馈。1. 用竖式计算下面各题。2 7 2 1 4 1 5 2 2 3 3 2. 把下面错误的题改正过来。 1423=3261 4 2 33 2 6 （ ） 633=1896 3 3 1 8 9 （ ）3. 啄木鸟一天吃421只害虫，你知道啄木鸟一个星期能吃多少害虫吗？板书设计 笔算乘法（进位） 18+18+18 183 一种连环画，每套18本，王老师买了3套，一共 318 买了多少本？ 估算：18360（本） 183=54（本） 20 1 8 2 3 5 4 答：一共买了54本。 教学反思本课主要解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式书写格式问题，新课标提出“引导学生独立思考和合作交流”，“加强估算，鼓励算法多样化”。在探索笔算乘法过程中，我先请同学估一估，让学生感知到连环画的数量大约是60本，培养学生估算的能力。接着，放手让学生用自己已有的知识经验去计算，学生积极的投入到交流讨论中，通过认真的讨论与合作交流和我的引导得出了笔算乘法的方法。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于主体地位。但是，在这堂课当中也有不足之处，例如1.数