北师大版小学语文四年级下册第一单元《秉笔直书》.doc

秉笔直书教学设计四语组 王瑞丽教学目标：1、朗读课文，理解课文内容，感受太史伯、太史仲忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。2、认字13个，写字8个，继续练习写摘录笔记、独立识字。3、运用学过的方法学习词语，理解“严肃、忠实、本分、不屈服”等词语在课文中的意思。在理解作者情感的基础上朗读课文。4、学习课文后面的“小金钥匙”，体会怎样针对人物用“是什么”、怎么样“、为什么”提问题。教学准备：教师准备：ppt课件；关于战国情况的资料。学生准备：查找关于战国情况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣中华五千年的历史源远流长，五千年的文明，有过繁荣，有过晦暗，也有过战乱，在一些特定的时间里，英雄伟人，横空出世，奸臣贼子，应运而生。今天就让我们一起来欣赏林汉达先生带给我们的，描写战国时期在齐国发生的小故事秉笔直书。（板书：秉笔直书。学生齐读课题。）二、揭题示标：上课之前，我们先来了解这节课的学习目标：（出示学习目标，齐读）三、预习检测：1、课前大家已经预习了课文，老师来检测一下预习情况。出示预习检测（一）：（企图 权势 职位 屈服 记录 冷笑 忠实 颠倒是非 面不改色）2、战国时期离我们太久远了，那个时期常用的特殊词语预习时弄明白了吗？（出示预习检测二）“国君”、“竹简”、 “相国”、“太史”、“伯、仲、叔、季”、“南史氏”。（学生根据课前查阅的资料进行交流。）3、课文中有几位主要人物？他们分别是谁？他们之间发生了一件什么事？（崔杼杀害了国君，却想让太史们歪曲事实记录历史，太史们并未按照他的话去做。）四、自主学习，交流释疑1、课文一开始就告诉我们：春秋战国时期，齐国发生了一件大事，什么事？（齐国的国王齐庄公，被相国崔杼杀害了。）我们初步了解到崔杼是个什么样的人？（权力大、地位高、很残暴）2、谋杀国君是一件大逆不道的事情，这样的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂的，那么崔杼希望这件事让后世的人们知道吗？（不想）3、崔杼要求记录历史的太史们怎样写这段历史呢？（先君是害病死的）4、很明显，这不是事实，太史们按照崔杼的要求做了吗？（没有。太史们宁死也要按照事实写历史）5、自学提示一：太史们为什么宁死也要按照事实写历史呢？6、（1）出示“金钥匙”：为了更好地理解太史，可以向自己提出这样几个问题：他们的职责是什么？他们是怎样做的？（画出重点词语和句子）他们为什么这样做？ 7、请同学们围绕“金钥匙”的提示再次默读课文，然后小组交流金钥匙中的三个问题。 8、全班交流金钥匙中的问题 （1）太史的职责是什么？（引导学生了解太史的职责是真实的记录历史）（2）面对崔杼这种不合理的要求，太史们是怎样做的？ （3）出示太史伯说的两句话。第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？” （1）、指名读。（2）这是个什么句？（反问句）读出反问的语气。（3）改成陈述句。（4） “本分”是什么意思？不同的工作有不同的本分，太史的本分是什么？（5）重读“本分”，读出反问的语气。过渡：太史伯是这样说的，也是这样做的。他在竹简上写着“夏五月，崔杼谋杀国君光”。当崔杼看到太史伯写的竹简时，是什么样的表情？（大怒。提示学生把在“大怒”圈起来），他对太史伯说什么？（对太史伯说：“你长着几个脑袋，敢这样写？” ）第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”（1）齐读。（2）这句话表达了太史伯的什么精神？应该怎样读才能读得更好？重读哪些词语？用什么样的语气读？（语气坚定、有力、突出“情愿”、“不要”）（3）齐读。过渡：太史伯的弟弟仲接替了哥哥的职位，他在竹简上依然写着：“夏五月，崔杼谋杀国君光”。崔杼的表现是什么？（气哼哼地说，提示学生把“气哼哼地”圈起来）出示太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”（1）太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？那他为什么还敢这样说？（2）有感情地朗读太史伯的话。（通过“面不改色”、“冷笑”，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。） 9、太史叔还是不畏惧，也被崔杼杀了。前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的如何说的呢？（出示太史季的话） （1）齐读太史季的话。 （2）通过朗读，你体会到了什么？（体会到了他这毫不畏惧，点出崔杼杀人后 10、现在我们回到刚才的问题上：太史们为什么宁死也要按照事实写历史呢？ （引导学生结合句子体会太史们宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史，史官们这样做，是要忠于职责，坚守本分。板书：忠于职责、坚守本分。）11、自学提示二：当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后，他的心理有什么变化呢？找出表示崔杼心理变化的词语，用红笔圈出来。同桌讨论：崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？（出示：生气大怒气得说不出话来生气并恐慌长叹一口气。）（引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何，真言必将战胜谎言，正义必将战胜邪恶。）教师小结：太史伯、仲、叔、季坚持自己的本分，宁肯舍弃生命也要按照事实写历史的刚正不阿的精神征服了崔杼，让他放弃了继续杀害太史来掩盖自己罪行的行为。现在你能结合课文内容，说出“秉笔直书”的意思吗？12、（指名朗读课文第6自然段。）其他同学考虑南史氏前来做什么呢？作者为什么要写南史氏呢？（指名回答。引导学生体会“刚正不阿”的精神是太史们都具有的精神）理解“秉笔直书”含义。总结课文：太史们这种不畏强权，不贪生怕死的坚守本分的精神，让“谎言”灰溜溜地逃走了，让今天的我们能够了解更加真实的历史情况，让我们坚信邪不压正。让我们向刚正不阿的太史们致敬！我们一起来读一首赞美史官的诗：壮