《看云识天气》第二课时教案.doc

看云识天气第一课时教案 备课人：操军中学 刘乐教学目标：1、 知识目标：积累字词及有关谚语，了解云和天气的密切关系。2、 能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上不同的云推测天气的阴晴雨雪。3、 情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。教学重点：欣赏、改写有关云的段落并能根据天上不同的云推测天气的阴晴雨雪。教学难点：欣赏、改写有关云的段落并能根据天上不同的云推测天气的阴晴雨雪。1、 激情导入，进入课题各位同学，你们想不想智慧超群，名垂青史？（想）人生要想成就大业，首先就要知天时。古人云：天时地利人和。谁排第一？（天时）顺天而为，人生才会成功。在三国演义中诸葛亮草船借箭的故事便是有了天时，利用了天气。而要识别天时，知道天气，谁又会为我们指点迷津呢？（云）那这节课咱们就一起来学习看云识天气（教师板书）二、字词过关，整体感知1、预习检测（多媒体显示）2、请大家自由朗读课文，思考两个问题：（1）天上的云有怎样的特点？（2）文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？即找出全文中心句。如何理解这句话？3、同学们，我们平常看到的云是什么形态呢？谁能说说看？（学生畅所欲言）那文中的云是什么形态？（生回答）文中的云姿态万千，变化无常，包罗万象。云中有大世界，那作者是怎样描写的呢？请大家自由朗读第一自然段。4、同学们，作者是运用了怎样的修辞手法来描写云的呢？运用这些修辞手法有什么好处？（生回答且赏析句子）5、 既然文章的第一段写得如此之美，那就请大家带着感情齐读一遍。6、 文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？如何理解这句话呢？这句话起着什么作用呢？（生回答）原文：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。招牌一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。此句为过渡句，有着承上启下、统领后文的作用。三、转换表述，填表梳理1、之前老师看到有同学在自能导学上提出了这样一个问题：云和天气究竟有着怎样紧密的关系？那现在咱们就这个问题一起来探讨。谁能告诉我书中介绍了哪几种云？（生回答）卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云2、那它们各自有什么特征呢？请大家自己思考一分钟再以小组为单位，共同讨论，找出文中相关的语句并用第一人称的方式描述出来。（教师示范，分配任务，小组讨论，小组展示，小组评价，教师评分）要求：（1） 转换人称；（2） 运用拟人、比喻或排比的修辞手法，至少使用两种；（3） 用自己的语言描述。（学生找出相关语句并用第一人称的方式叙述，且完成下表）云的种类简表（一）云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云提问：仔细观察，上述四种云有何共同特征？云的种类简表（二）云名云的形态变化位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云提问：仔细观察，上述四种云有何共同特征？四、知识延伸，思维拓展1、听了那么多云的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。以往我们总习惯于听天气预报，今天我们也可以当一回小小的天气预报员，根据云图自己来预报天气。预报时要尽量模仿天气预报员的语气、语调、动作、表情。（生准备）请学生现场预报。2、你知道哪些关于云和天气关系的谚语呢？说出来和大家交流分享一下吧！3、小结：云朵实在是仁慈至极。时时在天空这块明镜上，显示出自己微妙变化的脸相，脸变了，就是天气这颗心也在变