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精品黎金荣心得 我的xx年云浮市义务教育课程标准（xx年版）全员培训心得学习心得古人云师者传道、授业、解惑也。 又说授之鱼，不如授之以渔。 那该如何进行阅读教学呢？在第一阶段的课程中，专家们教了我们许多的方法，让我们知道了我国古代大教育家孔子曾经说过的一句话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 的真正含义。 培养阅读兴趣是十分重要的一点。 人有学步时，读有起步时。 学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功遇。 要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，这需要一个长期的过程。 由于年龄小，注意力不够集中，维持对某件事的热情的时间很短，许多孩子都只具有所谓的“三分钟热情”。 我们常强调学生是学习的主体，应让学生自主地学习，应授之以“渔”，教给学生学习的方法。 同样，阅读也应教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。 古人云“不动笔墨不读书。 课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。 读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。 而教师在知道学生记笔记时，大可不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。 读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。 读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。 读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。 这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。 读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。 教材是教师实施教学的主要工具，也是学生接受知识的主要信息媒介。 我们在教学过程中要灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。 现行的教材极富德育意义，它图文并茂，每课时无不渗透着对学生进行爱国主义、集体主义、助人为乐、热爱劳动、勤奋学习、养成良好习惯等教育。 初中语文教师要本着教书育人的原则，寓德于教，引导学生在逐步掌握语言知识技能的同是受到潜移默化的情操陶冶，使学生在语言交际中学会做人的道理，树立正确的人生观和世界观。 教师应该对学生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。 所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。 进行阅读的根本目的是培养和提高学生的阅读能力，而阅读能力的核心是理解。 提高理解能力是一个从肤浅到深刻，从理解不确切到确切理解，从被动记背结论到主动思考理解的过程。 因而，教给学生阅读的方法是学生理解阅读内容的有效途径。 教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。 学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中能自主地进行阅读，丰富了语文材料，扩大了知识面。 为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。 其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。 对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。 当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。 同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。 总之，注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生