英语人教版三年级下册三上Unit 5 Do you like pears教学设计.docx

PEP三上Unit 5 Do you like pears? Part A Lets learn 教学设计东莞市厚街镇新塘小学 刘雯娟指导老师：吴钰靖，郑嘉瑜，陈明霞，蒋满珊教材：新版PEP三年级上册 Unit 5 Do you like pears? Part A Lets learn 课型：词汇课上课时长：40分钟教学内容：一、 教学内容分析本节课是新版PEP BOOK2 三年级下册第五单元Do you like pears?中的第二课时，是一节词汇课。该单元以书中人物在购买水果为线索，重点学习询问他人喜欢的水果，包括apple,banana,pear,orange, watermelon, strawberry, grape几个水果以及Do you like.? Yes, I do. No, I dont. Sorry, I dont like.这几个句型。A部分的Lets learn通过Sarah的妈妈拿出买来的四种水果呈现了要学习的apple, banana, pear, orange四个单词，以及用句型Do you like.?询问他人的喜好。 二、学情分析三年级的学生经过一个学期的英语学习，初步具备了一定的英语知识和技能，但学生的思维以形象思维为主，很多时候需要在教师动作、表情、图片等的帮助下理解课堂内容。从语言知识的储备上看，学生对于这四个水果单词已经比较熟悉，并且在A部分的Lets talk中已经初步掌握了Do you like.?句型。三、教学目标1、学生能够在教师的提问、录音、动作和图片的帮助下理解单词的意思，能够听、说、认读单词apple,banana,pear,orange, 能用Do you like.?句型询问他人的喜好，并能用Yes, I do. 和No, I dont. 进行回答。 2、教学重点：听、说、认读单词apple,banana,pear,orange, 并能初步感知单词有单复数形式，能用Do you like.?句型询问他人的喜好，并进行回答。3、教学难点：oranges的读音，初步学习单词的单复数，在用句型Do you like.? 中能准确使用单词的复数形式。四、教学策略这节词汇课采用三元变序的教学方法，教师在课堂上教学单词时，通过对音、义、形三个教学元素进行加工处理以及组合变序的方法设计有针对性的活动。教学过程中，引导小学生观察、发现并归纳单词音形之间的规律性，培养低年段学生的语音意识和词汇认读能力。本节课设置教学情境，以熊大办生日派对，熊二到超市买水果为主线，在呈现环节，通过熊妈妈拿出买到的几种水果，让学生通过图片初步感知理解四个水果单词，为下面的学习单词环节做铺垫；在操练环节，通过熊二在超市的经历，买到四种水果，让学生开口说出目标单词和句型，掌握单词的音义；熊二买完水果看到了商场的猜谜活动，以该活动为主题，聚焦单词的形，根据已学的字母及字母发音知识，建立音、义、形三个元素的完整联系；最后在产出环节，学生在小组中表演给出的对话，结合上学期所学的相关句型对本节课的单词和句型进行巩固练习。教学资源准备：教学课件、有关句子、单词录音，教学卡片，四种水果实物五、教学流程图Warm upThe Fruit Song激发学生的兴趣，引出本节课的主题，为接下来的学习作铺垫Presentation1DialogueMake phone callLets countListen and read在有意义的情境中，通过上述几个环节，让学生从音和义两个维度感知、理解目标单词。Presentation2Listen and chooseRead and choooseRiddlesLets chant通过猜谜的方式引出单词的形， 通过猴子和老虎发来的微信，进行单词的义形和音形的操练，并过渡到句型，让学生在具有生活化的情境中操练所学单词，提高趣味性。ProductionRole-play the dialogue通过设置熊妈妈为孩子们制作水果沙拉的情境，每个孩子说出自己喜欢的水果，将本节课所学单词整合成语篇，学生通过对语篇的理解角色扮演对话，满足了学生的展示自己和表演的欲望。六、教学过程Step 1 Warm up1. Listen to the fruit song播放水果歌曲，通过欢快的歌曲引出本节课的主题。【设计意图】：激发学生的兴趣，帮助学生尽快进入学习状态。Step 2 Lead in 1. 询问学生是否喜欢水果，引出熊大的生日派对，熊妈妈拿出买到的几种水果，让学生通过图片初步感知理解四个水果单词，【设计意图】：唤醒学生的记忆，为接下来学习单词作铺垫。Step 3 Presentation1 1. Apple，音义学习：通过询问熊大喜欢的水果引出单词apple，解决单词的读音层面的学习；How many apples can you see? 引出并初步感知apple的复数；Lets count，通过apple的加减，复习了数字的同时给学生说的机会；熊妈妈和熊大的对话巩固句型Do you like.? Yes, I do. No, I dont. 2. Pear，音义学习：通过情境熊二和光头强到超市买水果，引出pear的学习，解决单词的读音层面的学习；熊二看到了green pear和yellow pear，进一步加强学生对pear的理解；熊二和熊大通电话，询问熊大喜欢哪一种梨，在对话中练习单词和句型。3. Banana，音义学习：通过情境光头强想做香蕉奶昔送给熊大，引出banana的学习，解决单词的读音层面的学习；光头强不知道该买long banana or short banana, yellow banana or green banana, 以及购买香蕉的数量，使学生操练单词的同时培养学生的实际生活常识。4. Orange，音义学习：光头强看到了有试吃orange的摊位，引出orange的学习，解决单词的读音层面的学习；通过熊二和光头强和售货员的对话，在有意义的对话中操练单词和句型，并拓展到orange juice 和orange cake，使学生理解句型在实际生活中的用处。Step 4 Presentation2 1. Riddles，通过商场的猜谜活动情境，首次出现单词的形。2. Wechat，通过猴子和老虎给熊二发来的微信进行单词的音义和形义的练习。3. Lets chant, 通过情境动物们为熊大唱