英语人教版三年级下册分数的意义.docx_第1页
英语人教版三年级下册分数的意义.docx_第2页
英语人教版三年级下册分数的意义.docx_第3页
英语人教版三年级下册分数的意义.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的意义教学内容：教材第45页46页。教学目标：知识与技能1、了解分数的产生，理解分数的意义。2、理解单位“1”和分数单位的意义。过程与方法1、创设情境，了解分数的产生。2、经历分数的意义与分数单位的探究过程。情感态度与价值观1、培养学生不怕困难，勇于探索的精神。2、感知数学源于生活又服务于生活的特点。重点、难点重点：理解并掌握分数的意义。难点：理解单位“1”和分数的意义。教学与学法教法 创设情景，引导分析，抽象概括。学法 讨论交流，理解运用。教学准备多媒体课件，直尺，正方形纸。 复习导入1、提问：（1）把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得几块？（2）把1张长方形的纸平均分成4份，每份是多少，3份呢？（3）把一条线段平均分成5份，每份是多少，4份呢？2、指名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度是多少米，可知比3米长，比4米短。3、揭示课题。在实际生产和生活中，人们在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。这节课我们就来学习分数的产生及意义。（板书课题）探究新知1、引导学生回忆分数的意义：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。（1）课件出示月饼图。提问：把一块月饼平均分成2份，每份是它的几分之几？（2）课件出示正方形图。让学生拿出准备好的正方形纸，照课件出示的图形折一折，并说说这张正方形纸平均分成了几份，再提问：每份是它的几分之几？这样的3份呢？（3）课件出示线段图。提问：把一条线段平均分成4份，这样的1份是这条线段的几分之几？这样的2份、3份呢？如果把长为1分米的线段平均分成10份，这样的1份是它的几分之几？7份呢？710表示什么？1、进一步认识单位“1”教师：以上都是把一个物体、一个计量单位看作一个整体，我们也可以把一些物体看作一个整体，如一袋糖果、一个班的学生、一盒饼干等。（1）课件出示教材第46页的苹果图。提问：把4个苹果平均分成4份，每个苹果是这个整体的几分之几？（2）课件出示熊猫图。提问：把6个面包看作一个整体，平均分成3份，每份是这个整体的几分之几？2、揭示分数的意义。（1）观察以上教学过程所形成的板书：一个物体一个计量单位 一个整体一些物体教师小结：像这样的一个物体、一个计量单位或是一些物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫单位“1”。（2）反馈。、在以上图中，分别是把什么看作单位“1”的？、12，710,14等各表示什么意义？4、课堂实践。（1）教材第47页练习十一第13题。学生独立完成。教师适当进行指导。（2）认识分数单位，初步了解分数单位的特点。学生独立完成教材第46页做一做。教师：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。提问：你能说出上面其他几个分数的分数单位吗？课堂小结：通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？布置作业：练习十一 第13题。板书设计： 分数的产
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论