英语人教版三年级下册单词教学设计.doc

三年级英语下册第一单元教学设计设计教师李妍伯教学版本PEP Book2备注栏执教教师李妍伯 课题名称教学年级三年级Unit One Welcome Back To School The First LessonA. Lets learn课 型单词教学授课时间40分钟学生分析1、 三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。2、 经过三年级第一学期的学习，学生们基本掌握了字母的发音和写法。2、 本课时将进行单词的教学。教材分析1、 本课时的内容选自PEP教材unit one 的Lets learn。2、 本课时将学习UK、Canada、USA、China的读音和写法。3、 重点是学习这四个单词读音和意思。4、 难点是拼写和大小写的区分。教学目标1、 能听懂、会念：UK、Canada、USA、China，并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。2、 能听、说、认读本课主要单词UK、Canada、USA、China。3、 能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学策略1、 三年级学生大注意力通常可持续20分钟左右，他们注意的对象要新颖、生动、形象、鲜明，因此在教授国家名称的时候要出示相关的图片和能吸引他们的事物。2、 本课将采用课件教学。3、 课前需准备教材相配套的国旗和各国图片。4、 单词呈现是整个教学活动中比较重要的一部分教授完新单词后采用游戏作为一种巩固和复习的方法教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: A: Hello everyone, nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: How are you? B: Im fine, thank you, and you? A: Im fine, too.设计思路：对话活动是英语课堂的重要形式，这个活动的设计是为学生创设操练的机会，让学生在交际过程中运用所学知识，真正做到“在用中学 ，在学中用”,并复习上学期的知识。2请同学们自己练习打招呼用语。（二）呈现新课（Presentation）1学习单词UK、Canada、USA、China。 1）教师播放课件，看第一张图片。 2）教师问问题，让学生们自由回答。 3）教师给出正确答案，并教授UK的读法和意思。 4）教师播放下一张图片，介绍英国的一些著名建筑，介绍一些过关于英国的知识。 5）教师教读单词UK。 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。教学过程 6）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。设计思路：在呈现单词时要充分引发学生的好奇心，才能吸引学生的注意力，另外小学英语也要重视“写”，适当的进行写的训练是符合外语学习规律的，有助于学生牢固掌握英语语言基础知识，提高基本技能。2学习单词Canada。 1）教师出示课件，展示国旗。 2）教师询问是否认识。 3) 教师出示答案并教授读音和意思。 4）教师播放下一张图片，并介绍关于加拿大知识。 5）教师在四线三格中书写单词,并让学生进行书空练习。3 学习单词USA。 1）教师出示课件。 2）教师提问并给出答案。 3) 教师教授单词的读音和意思。 4）教师介绍过于美国的知识。 5）教师在四线三格中书写单词,并让学生进行书空练习。 4. 学习单词China。1）教师出示课件。 2）教师提问并给出答案。 3) 教师教授单词的读音和意思。 4）教师介绍过于中国的知识。 5）教师在四线三格中书写单词,并让学生进行书空练习。教学过程习5让学生先仔细观察活动手册上单词的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生听单词录音并跟读模仿。6. 进行知识点讲解。设计思路：语言的四项基本技能“听、说、读、写”之间存在着必然是联系，它们共同构成一个完整意义上的语言能力。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁传得快教师单词告知第一排学生，使其向后传读，最后一排学生得到单词读法后快速起立并大声读出单词正确发音的一组，获得最终胜利得到奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词读音并拼写出来。设计思路：游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维，该游戏的设计目的是把枯燥的学习内容变成趣味性的活动，从而有效地达成教学目标。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以各国国旗和标志性物品，问学生：Do you know this？（教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：This is.设计思路：把单词带到语句中去进行巩固复习，做到词不离句，注重培养学生的语句的输出并记忆各国的象征。教学过程板书设计： Unit 1 Welcome back to school 四线格中，正确书写UK、Canada、USA、China。课后反思1、 小学英语教学是要重视培养兴趣，单靠游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。2、 我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可