《看电视》听课心得.doc

看电视听课心得 看电视听课心得今天上午第一节课听了周主任执教的一年级下册第二单元的一篇课文看电视。 现将听课心得汇报如下每天，我们永二老师都在讲课，我们周主任讲课，真有些奇妙周主任的课堂上能生成很多让听课老师觉得有趣的东西，语言风趣幽默，教态亲切自然，氛围轻松活泼不单调，让听课的老师有种舒服愉悦的感觉，孩子们呢，在她的课堂上把基础知识掌握得非常扎实，一句俗话来概括，那就是“不跑皮儿”，认字认得滚瓜烂熟，组词全面到位，读课文流利生动，回答问题那叫一个“声音响亮”，据业内人士称，学生的性格一般受老师影响，周主任带的学生都是干脆利落，无论“听说读写”还是语文课上的“坐立行走”绝不拖泥带水，懒懒散散的。 我想，这和周主任平时雷厉风行的风格一定有很大关系，也能体现出周主任“上教得了高年级，下带得了低年段”的才气。 训练有素的孩子们，给我们一二年组呈上了一节生动有趣、活泼可爱的语文课（请允许我用“活泼可爱”来形容她的课堂）周主任的课值得我学习的地方有很多，但是我这人讲究“哪壶不开学哪壶”，因为在教学的基本功方面我最需要改进的就是写字和对课堂的驾驭能力，所以听课时特意纵观整堂课的流程，还有意往这两方面靠拢。 当孩子们开火车读字组词后，进行到了写字环节。 周主任的字走的是“大气范”，在指导学生写字时当然也豪不逊色，先是出示一个小女孩儿示范的正确写字姿势的图片，这样不必多费很多口舌，孩子们自觉向“榜样”看齐，周主任简单一句“看咱班小朋友谁表现最好，能像图片上这个小朋友一样，坐得端端正正的。 孩子们迅速调整了七扭八歪的坐姿。 这榜样的力量真是无穷的啊，此法怎一个“妙”字了得！（我打算以后就用这个来约束孩子们的坐姿，这应该算借鉴，不算抄袭吧。 周主任在未申请专利前，请允许把这好的资源与“我”共享。 ）想想自己在课堂中，上课铃声响过好久，还在每个小组间来回穿梭，拍拍这个孩子后背提醒坐直，敲敲那个孩子桌子警告精神点，整个教室转了一圈之后也得浪费一到二分钟周主任这一张简单的不能再简单的图片，把这个令人挠头的问题不费吹灰之力就给解决了。 同样是执教低年级的孩子，也许周主任和我面临同样的问题，因为孩子们毕竟太小，纪律、习惯等方面做得不会太好，孩子们的个体差异也不会有太大的差距，要看任课的老师怎样去引导孩子，让他们朝哪个方向去走。 周主任能细心琢磨，挖掘出解决问题的渠道，让孩子们轻松学，提高效率，这是我应该好好学习的。 当周主任说跟老师一起写一遍这个字的时候，根本没有任何比如“伸出小手和老师一起写”等等的提示，孩子们各个自觉高举小手跟着老师书空起来。 那动作叫一个“快”呀，那节奏叫一个“齐”啊！看得我连生惭愧之心，自己的写字课堂怎么那么被动呢，我好像就是唱“独角戏“的可怜虫，咿咿呀呀的，唱个没完没了，只有自己听得入了迷，孩子们都在打盹睡觉执教低年级的老师一定会有这样的感受，备课备得好好的，但是课堂上说不准会出现什么令你棘手的突发问题，因为孩子们的思维极具跳跃性，让老师很难驾驭。 如果是一个没有经验的年轻老师，比如我，遇到问题就会发懵，脸色急速变化。 而周主任在处理课堂中的一些小“NG”时，是那样应对自如，让人看不出一点牵强的痕迹，反倒觉得这问题是智慧的老师和可爱的学生碰撞出的思想的火花，给课堂增添了一抹亮色。 这源于她对孩子们深深的