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文档简介

2020 3 6 1 语文文本教学内容的选定重庆一中王海洋 本命题的基本认识和概念解读1 教学有效性与内容确定性2 教学内容李海林 语文选文的两种价值3 选定选择的前提 内容的多种可能性选定的目的 教学内容选定的依据1 新课程标准 目标 好课的理想标准之一2 选文的类型 客体 王荣生 定篇 例文 样本 用件定篇 全面深刻地教学 侧重于教中 悟 例文 针对性地教学 侧重于教中 学 样本 验证性地教学 侧重于学中 练 用件 探究性地教学 侧重于用中 会 3 学情与学需 前提 好课的理想标准之二 教学内容选定的原则和策略1 专科化原则 本质化选择 一心思 一切语文务必生发于言语 表象与本质言语 操作系统 知 运行系统 思 和动力系统 诗 知 常识性知识 工具性知识 结构化思 言语思维 炼字语流文脉 表象与本质间 我爱这土地 范进中举 烛之武退秦师 荷塘月色 窦娥冤 诗 情感 文化 诗性人生 背影 遵循此策略 语文教学才不会被 模糊化 教学内容选定的原则和策略2 系统化原则 系统化考量 一锅出 1 文本的综合性 功能系统文本功能认定 直接任务 间接任务 潜在任务文本 单元 组元 教材 学段在三个维度上的显性或潜在点的系统梳理 紫藤萝瀑布 第一单元 2 课程的阶段性 认知系统 3 训练的交互性 能力系统 春 与听说读写间的契合关系或转化关系遵循此策略 教学内容才不会被 孤立化 教学内容选定的原则和策略3 特色化原则 个性化区分 一根筋 1 文本特色化 源自于选文功能的认定 范进中举 紫藤萝瀑布 苏州园林 月亮上的足迹 逍遥游 套中人 2 文本特色化 源自于教师个性化挖掘 紫藤萝瀑布 童趣 杜十娘怒沉百宝箱 边城 庄周买水 3 文本特色化 源自于
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