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北师大语文四年级上册作文指导课收获雁塔区明德门小学 单浩2016.9学情分析： 四年级的学生，已经初步具备细节描写在作文中的运用的能力，但是如何巧妙地通过细节描写表现人物性格，还需要进一步的进行磨炼。另外，从作文构思的角度考虑，学生能否通过自己的语言文字为作文注入情感，这将是评价这篇作文是否成功的重要考评标准。教学目标：1.体会“收获”的两层含义。2.从范文中学习细节描写的写法，将文章写得更生动。3.学会运用常用的修辞手法，让文章的语句更优美、生动。4.学会运用“首尾呼应”的写作方法。5在成长过程中，学会总结经验，促进成长！教学重点：1.从范文中学习细节描写的写法，将文章写得更生动。2.学会运用常用的修辞手法，让文章的语句更优美、生动。教学难点：从构思方面着手，让自己的作文打动人心。教学准备：PPT多媒体课件。教学过程：一、 抒情导入:同学们，生活中的每一次经历，细想起来都会有所得失。这种得与失，也是人生的一笔宝贵财富，我们把它称为“收获”。今天，我们就来聊聊关于“收获”的话题。二、 理解题目：1.同学们，还记得落花生课文中有这么一句话：“我们姐弟几个都很喜欢买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！”指名练读。此处的“收获”怎么理解？（收取成熟的农产品。）你参加过类似的收获过程吗？收获什么？（小麦、稻子、苹果、桃子、葡萄、西瓜、樱桃）收获的季节，真是瓜果飘香！2.柚子树下课文中还有这么一句话：“收获的季节，我也有收获。”指名练读。两个“收获”，意思一样吗？（第一个同上，第二个意思是：比喻获得心得、成果、感受、品质）三、选材及构思。1.今天我们主要来聊聊第二个收获，说说你关于收获的故事。2.下面，我们做一个句型训练：例：（爬树）让我收获了（勇气）。（练字）让我收获了（成功、快乐）。（读书）让我收获了（知识、自信、好习惯）。 指名每人读一句。 除了这些，你还能想到什么？（ ）让我收获了（ ）。爬树、绘画、跳绳、短跑、游泳 勇气、自信、友谊、成功 小结：选材很重要。好的材料才可以打动人心。3.你准备怎样叙述这件事情？闭眼构思，放音乐和旁白。每一次收获成功、快乐，每一次收获勇气、自信，每一次收获友谊、幸福，每一次收获爱心、关心，一定都经历了非常艰难的抉择和十分难忘的经历。一句温馨的提示、一个真诚的微笑、一出天真的闹剧、一个深深的鞠躬，一个善意的玩笑，都足以触动我们的心灵。当你收获勇气的时候，你经历了哪些困难？是怎样克服的？当你收获幸福的时候，你经历了哪些挫折，哪些关怀的话语触动了你的心灵？当你收获自信的时候，想想曾经为此流淌了多少的汗水和泪水，成功的那一刻，心中不仅仅充满甜蜜，成长的历程中，充满了各种机遇和挑战。我们把握机遇、面对挑战的态度不同，就意味着我们会有不同的收获。 “一分耕耘一分收获”，这是千古不变的道理。把自己最难忘的收获讲给大家听，同学们，你准备好了吗？2.想好了吗？谁来说说自己的构思。（重点说说打动人心的地方）四、学习范文，体会技巧。1.引入：怎样才能写好作文？我们通过范文来体会。2.学习范文（一）：开头，环境描写作文怎样才能在一开始就吸引读者，让人很想看下去？开头很重要。（万事开头难；良好的开端是成功的一半。）第二段是什么描写？（环境描写）环境描写有什么作用？（烘托气氛）3.学习范文（二）：发生、发展读出文中细节描写的句子。4.学习范文（三）：高潮修辞手法，细节描写5.学习范文（四）：结局意想不到6.学习范文（五）：结尾首尾呼应。五、习作要求：1.读一读：有耕耘，才会有收获。我们会收获果实，收获成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事。完成作文：我收获了 ，和同学们分享你的收获。2.讲了那么多，学以致用，我们再来总结写好作文的技巧