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初中语文八年级上册-教学设计-教案-22答谢中书书 22. 答谢中书书教学目标：1 体会文章优美的意境，把握作者的心境。2 体会缜密的结构和凝练的语言特点。3 在朗读的基础上背诵。教学重点：1学习本文前，教师可以引导学生谈一谈对山水自然之美的体验和感受，启迪学生以审美的心态来学习这篇课文。2本文的语言凝炼生动，富有音韵美，在翻译、理解之前可以引导学生多加以诵读。教学方法：诵读教学法。教时安排：1课时教学过程一、新课导入引导学生介绍自己喜欢的一处风景，并谈谈感受。二、解题引导学生培养从题目中获取信息的能力。要点：谢中书指谢徵，字元度，曾任掌管朝廷机密文书的中书鸿胪，所以称为谢中书。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种实用性文体，多记事陈情，我国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。从“答”中可以看出，本文是作者写给谢徵的回信。三、朗读课文，感知文意1 学生自由读。要求读出节奏，读出感情。读后引导学生发现本文语句上的特点：四字句多。由此提示四字句的节奏。2 让学生对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。学生自读课文、译文，划出疑难，讨论交流。集体解疑。一个学生译文，大家订正。3 落实重点词语：答谢中书书 书：书信。四时具备四时： 四季。晓雾将歇 歇：休息。这里是消散。夕日欲颓，沉鳞竞跃 颓：坠落。沉鳞：潜游水中的鱼。未复有能与其奇者 与：参与，这里指欣赏。奇：奇异, 奇妙。四、欣赏分析，体会文章内涵及特点。1 文中哪个词概括了山川景色的特点？明确：山川景色的美丽, 自古以来就是文人雅士共同赞叹的。在内容上作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，也表达了自己期望与古今往来的文人雅士比肩。结构上总领全文。一个“美” 字，高度概括了山川景色的特点。2 文中哪些语句是描写山川景色秀美的？表达了什么感情？明确：语句：从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”。感情：归隐山林, 沉醉自然, 超凡脱俗, 欣然自得。3 本文语言的优点是什么？和大家交流一下。明确：四字短句，语言凝练，意蕴丰富。4 根据课文内容，想象画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境美。五、引导学生尝试背诵。六、总结本文寥寥六十八个字，就概括古今，包罗四时，兼顾晨昏，山川草木，飞禽游鱼，使文章清幽隽雅，像一首优美动人的山水诗，像一幅怡神悦情的山水画，让人欣赏不够，回味无穷。板书设计：总（统领全文） 山川之美，古来共谈分：具体写景 仰视 俯视 平视 远视 动 静 （写作手法） 山水 石壁 丛林 翠竹 早晨 黄昏（高峰、清流 石壁 丛林 翠竹 晓雾、猿鸟 夕阳、沉鳞） （具体景物）高峰入云 五色交辉 青林翠竹 晓雾将歇 夕日欲颓清流见底 四时俱备 猿鸟乱鸣 沉鳞
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