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教学内容 醉翁亭记（第一课时）教学时间2015年5月21日授课人牙克石育才中学 王梦迪教材分析醉翁亭记是脍炙人口的名篇，作者笔下，滁州琅琊山间醉翁亭周围的早晚、四时的景色美不胜收，字里行间表现了作者虽在政治上遭遇坎坷但心胸豁达，保持了美好的政治理想和胸襟。一个“乐”字将各个画面串联，突出了作者“与民同乐”的思想。全篇多用“也”字句，极具特色，读起来朗朗上口。学习目标1. 积累重点文言词语。2体会“也”字的特殊用法，在理解的基础上，逐步引导学生有感情地朗读课文。学习重难点体会“也”字的特殊用法，在理解的基础上，逐步引导学生有感情地朗读课文。教学方法诵读法 讨论法学习过程一、情境导入 齐读大屏幕上的对联“翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤”，谁能告诉老师，“翁”和“亭”分别指什么？很好，醉翁亭因欧阳修及其醉翁亭记闻名遐迩，数百年来，虽然历经变劫，但终不为人所忘。今天就让我们跟随作者的记述，做一次醉翁亭之游，去欣赏山中的美景。二、作者及文体介绍欧阳修：字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰永丰（现在江西永丰）人，宋代文学家，著有欧阳文忠集，被誉为“唐宋八大家”之首。记：古代一种文体，通过记事记景，抒发作者感情。三、听读课文 创设情境 积累字词 1.听教师范读，创设情境。2.自由朗读，积累字词，划分停顿。 四、研读课文，感知内容，体会情感 1.师生合作，理解文章第一自然段，并将文字转换成图画。 2.小组讨论，通过想象，描绘第二自然段画面。 3.体会文章“也”字的用法，逐步引导学生有感情地朗读课文。 4.结合写作背景，理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之乐也”。五、课内小结 刚才我们了解背景，作者被贬谪至滁州，他非但没有失意，反而自寻其乐，特别是文章结尾，那么欧阳修是怎么得意的呢？在得意背后是不是还包含着他哪些情怀呢？六、课后作业必做作业：1.积累重点字词。2.背诵课文选做作业：预习3.4段，感受作者情怀。七、板书设计：设计意图激发学生对本课的学习兴趣。文学常识积累，了解文体。在这一环节，旨在创设情境，让学生读准字音与停顿。通
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