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2011-2012学年度第二学期音乐四年级渗透德育教案 茉莉花一、教材内容分析： 茉莉花属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。二、教学设计及建议：1、学唱歌曲（1）教师出示一包茉莉花，让同学们闻，猜一猜是什么花的气味？（导入茉莉花）（2）利用CAI辅助：在萨克斯吹奏的茉莉花音乐背景下简单介绍茉莉花。（3）教师在音乐伴奏下有表情地边演唱边表演歌曲茉莉花。（学生评价老师，感受中国民歌的特点）（4）播放江苏民歌茉莉花，找出歌曲旋律中完全相同的两个乐句，提问：怎样表示这两个完全相同的乐句（ AA、），学习音乐知识“重复”。自己试一试唱一唱这两个乐句。（5）这首歌曲一共有几个乐句？学生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手画弧线表示乐句。（6）师生进行识谱视唱接龙：（师）3 3 5 6 1 1 6（生） 5 5 6 5 0（7）学习音乐知识：附点音符（利用多媒体辅助教学） a、拍、读新的节奏型（见课本P35）， 要求学生口读、手拍、脚踏要协调 ，在读拍好后可以为节奏型创编句子，如：花 儿 真 香 b、点击电脑，认识附点音符及其实值。 c 、找出乐谱中的附点音符进行练习。（8）用听唱法学会歌曲，请学生评价自己演唱得如何，教师及时纠正。（9）唱熟歌曲后，指导学生用各种艺术形式表现歌曲。2、教学拓展欣赏几首不同风格的茉莉花 (1)请学生欣赏意大利著名歌剧大师普契尼的歌剧图兰多特的片段。a、介绍图兰多特歌剧的大致剧情及普契尼选用茉莉花为旋律的灵感产生的渊源。 b、播放图兰多特片段，通过视听初步感受歌剧的音响效果及在国外歌曲中，中国民歌的加入，耳目一新的感觉。 c、介绍茉莉花在图兰多特中的影响。 （2）欣赏两首我国不同地方的茉莉花a、播放东北民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花b、请学生谈谈感受，比较这两首歌曲的异同，分组讨论后回答。c、教师小结：东北民歌茉莉花给人以粗邝、豪放的感觉，而江苏民歌茉莉花则表现了江南人阴柔、细腻的人文风情。 （3）音乐再次响起，学生在音乐伴奏下有表情的演唱歌曲。3、教学延伸。请同学们课后利用网上资源寻找更多表现形式的茉莉花。 教学后记：通过学唱茉莉花，体验民歌中“小调”的美感，以及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区茉莉花的不同风格，激
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