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农村初中作文现状及思考灌南支教随感（2）海门市三厂初中 袁正辉今晚，我参加了灌南县六塘中学初三语文的阅卷工作，受托批阅作文，发现即将面临中考的学生在作文方面存在太多的问题。首先是作文的致命伤：选材的单一。本次考试的作文是半命题： 的生活。多数学生的选材围绕家庭、校园、童年、邻居、家乡等。似乎生活的范围就是这么大。狭小的生活圈子和两点一线的人生阅历成了学生写作的全部源泉。只有少数同学谈及诸如竞争、和平、奋斗、创新。这些从某种程度上反映的学生生活面和世界观的问题，我们的学生涉及的写作面如此狭窄，不得不另人担忧啊。第二，简单而平淡的叙事中少有激情和感悟。流水帐式的叙事，冗长而详略不突出，琐碎而亮点不明显。学生是为作文而作文，对自己的生活圈子缺少的观察和感悟，只是原生态地反映眼中的生活。在有些学生的眼里，快乐就是有一个好的生活条件，幸福就是朋友之间给点吃喝，烦恼就是没有机会上网吧。对生活理解的偏差使作文缺少感染力和穿透力，无法给读者带来一点启示，更不要说是共鸣了。第三，语病很多，错别字更多，格式不正确，书写潦草等。词句不通顺，语言重复罗嗦，让人读起来相当吃力。方言与普通话搀和在一起，使读者往往产生误解。如一个学生写一段痛苦的生活：我的爹死了以后，爸爸妈妈经常吵架。其实“爹”在方言中是祖父的意思，而普通话中一般理解为父亲。错别字很多，说明学生在字词运用的基础比较差。尤其是学生不能多分段叙述，往往全文一大段，读来费劲。标点符号使用不当的现象也屡见不鲜。当然，书写潦草给本来就主观性很多的作文评分带来更多的误差，学生印象分失分显而易见了。那么，面对这样的现状，我们教师该怎么补救呢？我认为可以从三个方面入手。一、 鼓励学生拓展生活视眼。丰富平时的学习生活，主动接触不同人和事；广泛阅读，从书本中获得间接的生活经历，这样可以拓展自己的生活视野。对生活要经常进行感悟或者反思，并能把生活中的闪光点通过日记、读书笔记等形式记录下来，作为写作的积累。鼓励学生每星期写一人一事式的随感。学校也要每周向学生推荐优秀随感作品，开展范文引领。二、教师多进行作文技巧方面的评改和指导。通过调查，教师对学生批改力度远远不够，作文课也流于形式。其实，作文课是作文指导的主阵地，我们语文教师一定要用好它。制定详细的作文指导计划，分阶段有侧重地开展作文专项训练与指导。平时的语文阅读教学中也可以有机渗透写作方面的技巧：包括叙事的详略、各种修辞手法的综合运用、借助语法知识巧不同的句型使语言整散结合、分段叙述条理要清楚、线索明确中心要突出等等。教师还可以采用下水作文等范文指导，病作示范修改，当面批阅等手段提高学生的语言运用能力。三、多督促学生使用规范语言以及书写的整齐漂亮。通过大量阅读，收听广播，可以使我们在表达时规范，尽量时学生克服在不经意间夹杂方言的坏毛病。经常性地练字，对马虎的同学绝不手软。只有我们教师本着对学生终身前途高
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