4-7单元课后练习.doc

第13课 只有一个地球 一、语言积累：1、看拼音写词语。o yu cu cn mio xio jng yng n c（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、辨字组词。莹（ ） 竭（ ） 资（ ） 矿（ ）萤（ ） 揭（ ） 姿（ ） 扩（ ）缈（ ） 胁（ ） 睹（ ） 慨（ ）渺（ ） 协（ ） 堵（ ） 概（ ）3、找出下列词语的反义词。慷慨（ ） 伟大（ ） 平行（ ）稠密（ ） 破碎（ ） 破坏（ ）4、选词填空。枯竭 枯萎(1)秋天来了，各种花草都（ ）了。(2)当地球资源（ ）的时候，我们将别无去处。二、语言理解：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长大。1、在括号里为前面的字注音。2、地球在宇航员的眼中是这样的：3、划“”的句子用了（ ）（ ）（ ）说明方法，说明了 4、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 三、语言运用：判断下面各句的修辞方法。1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。（ ）2、地球在群星璀粲的宇宙中，就像一叶扁舟。（ ）3、人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？（ ） 阅读短文回答问题: 一张软盘的容量通常最大只有1、44兆，而创作一个稍微像样一点的图形或动画可能就会产生几兆甚至几十兆大小的文件，如何携带和保存它们的确是一个让人头痛的问题。而立足于国内当前的应用现状，一般可以有以下两种方法加以解决。 最为一般的思路还是着眼于利用软盘保存这些文件，不过这时要借用一些工具软件，我们以其中最为常用的ABJ举例。ABJ本身是一个用来进行文件的压缩和解压缩的软件，不过可以用它来实现对一批文件的打包存放，这是我们在这里所需要的。我们假设要携带的文件名为PHOTOTIF，要将它拷入一系列的软盘之中，那么使用它的方法是这样的。 首先，将ABJEXE文件拷入计算机的硬盘的恰当目录之中；其后，进入要携带的文件所在的目录，使用命令ARJAVAA：PHOTOARJ PHOTOTIF，根据屏幕上的提示依次更换软盘。视文件的大小不同，您将在几张软盘上得到名为PHOTOAlU，PHOTOA01，PHOTOA02的一系列文件。而当把这些软盘携带到合适地点后，可以按照下面的方法将原来的文件原封不动地恢复出来。方法是，将装有PHOTOARJ的磁盘放入软驱，而后打入命令ARJ XA：PHOTO便可将原文件恢复到当前的硬盘目录下。除此以外，ARJ还有很多的命令格式，如果你想进一步了解的话可以打入命令ARJ?，而后便可查看它其他的功能。不过，对于经常进行这种工作的人来说，这样做还是太麻烦了一点。一种比较简单的方法是购置一个大容量的移动式存储设备，较为合适的是现在市面上有售的ZIP驱动器。是一种小巧便于携带的新式软盘驱动器，不过它使用的不是一般的软盘，而是一种100兆的大容量软盘。它可以通过计算机的打印口加以使用，读取速度也相当快，使用它来解决问题是很合适的。这样的一个ZIP驱动器，售价约为2000元左右，而一张盘的售价约为200元左右，应该说也还是可以被接受的。随着技术的发展，还会有一种最方便的方法得以应用，就是利用网络加以传递。总之，这一问题会越来越顺利地得以解决。1、文中加横线 的“可能”一词用得准确的理由是_ _ 2、本文说明的是（ ） A操作磁盘拷贝的方法。 B软盘的制作。 C传输超出磁盘容量的文件的方法。 D利用软盘保存文件的方法。3、划线句中运用的说明方法除了作比较外，还有 _其作用是_。第15课 这片土地是神圣的一、语言积累：1、给带点字注音麋 鹿 嗡嗡鸣叫 潺潺的流水 松脂 眷恋（）（） （） （） （） （）2、在音节下方写出恰当的字Jn yn yn jun zh l（ ）马 雄（ ） （ ）儿 （ ）恋 松（ ） 麋（ ）二、语言理解：1、阅读课文，回答问题。（1）这片土地是神圣的文章作者是 ，本文结构是（ ）。（2）“这片土地”指的是_，课文中提到的“你们”是指_。（3）课文从_、_、_这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对_的强烈要求，希望白人能牢记：_ _ 。2、根据课文内容，选择正确的答案（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（ ）A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（ ）A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。（3）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（ ）A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。（4）大地不属于人类，而人类是属于大地的。（ ）A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。C. 大地不属于人类，她只属于神。三、语言运用：判断以下两句话采用了什么修辞方法，写在括号里。（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（ ）（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（ ）（3）每一处沙滩都是圣洁的。 （ ）（4）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 （ ）德国小学生的“绿色记事本”法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：星期一 我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。星期二 晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该！星期三 上图画课时，我因画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得再小心些的。老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水。想到这些，我感到惭愧。星期四 我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机，不仅浪费水，而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议，以后不再每天都开洗衣机，而且等衣服积得多些再洗。星期五 哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法每年每人额外种20棵树！哥哥真聪明！他和他的朋友们真是好样的！星期六 爸爸带我上超市购物。原计划他开车去，后来听了我的话改乘公交车去，这样既可以节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放量。星期日 轮到我去丢垃圾，但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方便环卫工人处理。老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说几乎所有的小朋友都写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开始时有点洋洋得意，但在传阅了其他同学的“环保周记”后，便再也不敢翘尾巴了。他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己“更聪明”她竟然成功地设计出一种煮鸡蛋可节约约三分之一能源的新方法：将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即可切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋最后煮熟的。小奥茨一开始并不相信，待回家后实验了一次才心服口服了。有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了实验后也连连夸这是个节约电费的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支薄”他与他父亲经过一番商量讨论后制定了每周用电量和用水量的“限额”，要是这一周超了，下一周必须节约一点以作“补偿”。在他的“环保收支薄”里，留下了这么几个字：本周已超额用了28度电，故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停止玩电子游戏。这样自觉地严于律己，着实让大人们也肃然起敬。1、用带点的词造句。 2、联系上下文解释词语（1）别出心裁： （2）肃然起敬： 3、仔细阅读文章，简答下面问题。（1）“绿色记事本”是用什么做的？原料是什么？这样做有什么好处？（2）“小当娜成功地设计出一种煮鸡蛋可节约约三分之一能源的新方法”是什么方法？4、读了本文，你有什么感想，请你用简单的几句话写下来。 第17课 少年闰土 一、语言积累：1、划掉括号里不正确的读音2、看拼音写词语二、语言理解：1、在括号中写出划线词语的意思我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是( )现在也没有知道只是无端（ ）地觉得状（ ）如小狗而很凶猛。我素( )不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许( )五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前( )单( )知道它在水果店里出卖罢了。2、根据课文内容填空下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在( )棒上的绳子只一( )，那鸟雀就 ( ) 在竹匾下了。从闰土给“我”讲（ ）、（ ）（ ）等三件事，可以看出闰土是一个（ ）、（ ）（ ）的少年。3、请你默写课文第一自然段 三、语言运用：缩写句子深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 阅读练习：清醒了，化学实验中那可怕的一声爆炸。他绝望地嚎叫着：“我不能没有眼睛，不能没有”喊了一整天，嗓子哑了。他累极了，静静地躺在病床上。 邻床病友还在滔滔不绝地讲述着。开始讲的什么他全然不知。现在听见了，那是一个老人的声音 窗外 远远的青山 绿树环绕着小村 村边池塘中_（飘浮、游荡、飘荡）着鸭子 牧童骑着老牛从夕阳中走来 近处 金黄的麦田 麦穗随着轻风微微摇曳 树枝上对对麻雀 瞪着圆圆的小眼睛 听着听着，他仿佛看见了青山犹在，夕阳更红的景色。他静静地睡去了。 第二天清晨，老人又开始讲述：“太阳正从东方升起，（ ）”他听着，想象着，那该是一幅多么壮丽的景象。再壮丽也看不到了，他又嚎叫起来：“你不要再炫耀你有眼睛。我恨”老人停止了讲述，长叹一声，病房死一样寂静，死一样黑暗。 也不知过了多久。他怕这寂静、黑暗，他需要老人的声音，于是，老人又娓娓讲述起来，“现在，一弯明月高悬，星星点缀夜幕。薄云徐徐_（飘动、飘扬、浮动）星、月含羞地看着大地，看着你和我，祝福你能重见它们”听着，听着，他进入了梦乡。 就这样，老人每天给他描绘窗外的景象。不知过了多少日，他终于拆去缠着的厚厚纱布，他隐约看见眼前的护士、医生，虽然很模糊，但确实看见了。他激动得哭了突然间，他想起了邻床的那位老人。苍然古貌的老人侧坐在床上，眺望着窗外。他冲过去，展开双臂拥抱老人，“是你，月亮、星星的祝福，我看见了，什么都能看见了。”然而，就在他拥抱老人，老人循声回过头来的一刹那，他看着老人那双眼睛，惊呆了，木然了。 他突然觉得老人的“眼睛”是那样明亮。 1、给文章加个题目。（1分）2、联系上下文，理解下列词语的意思。（4分）木然：_全然不知：_3、在括号里选择合适的词在横线上。4、给第二自然段加上标点。5、老人讲述的景色很美，请把第三自然段补充完整，想想，他为什么要给年轻人讲述这样的美景?_6、全文最后一句中，为什么“眼睛”加引号？7、读了本文，老人给你留下什么印象？你又明白了什么？ 第18课 我的伯父鲁迅先生 一、语言积累：1、划掉括号里不正确的读音吊唁（yn yn） 挨打（i i） 女佣（yng yng） 追悼（dio do）殡仪馆（bn bn） 正月（zhng zhng）2、看拼音写词语zhu do n ho shn o （ ） （ ） （ ） K su wn lin xi ku（ ） （ ） （ ）3、根据所给内容写成语形容经历过许多艰难困苦。（ ）把枣儿整个吞下去，形容读书不加分析地笼统接受。（ ）把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（ ）4、成语填空囫（ ）吞（ ） 张（ ）李（ ） （ ）经风（ ） 北风（ ）（ ）（ ）然大（ ） 一目（ ）行 一 知（ ） 解 （ ）（ ）痛哭二、语言理解：1、联系上下文理解句子的深刻含义：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？“四周黑洞洞”的意思是_。“碰壁”是指_。这句话的意思是 。这是一个（ ）句，改成陈述句（ ）。2、我的伯父鲁迅先生是（ ）写的一篇回忆性文章，通过作者回忆（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几件事，说明鲁迅是个（ ）的人，表达了作者对鲁迅先生的（ ）之情。3、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面在夸自己,实际上是（ ）这句话体现了（ ） 4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的（ ）和（ ）的描写，表现了鲁迅（ ） 阅读短文练习： 王老师，我和您说 王老师，几年不见了，您好吗？您的学生已经上六年级了，我先告诉您一个好消息，我的作文在全国“春蕾杯”作文大赛中夺魁，校长还在全校大会上表扬了我呢。那时，我不由得想起了您，想和您说,那次语文课上，您在为我们读范文时，其中的一个字“奇迹”的“迹”，您念的是“j”，可有的同学提出应该念“j”。于是，您和我们就展开了一场讨论。过了一会儿，您说：“大家敢于提出自己的意见这非常好。至于这个字究竟念什么，希望你们课下继续寻找答案。我也会给大家一个满意的答复。”那天，您翻遍了 辞海 现代汉语词典 新华字典 等工具书 终于找到了答案 “迹”只能读“j”这个音。同学们知道结果后，对您就更佩服了。 还有一件事，我一想起来就有一种说不出的滋味，您还记得吗？ 那天中午，我吃完饭又去向您请教问题，当我敲开办公室的门，轻轻进去时，我被眼前的情景惊住了。您正在评卷子，是为了赶出时间下午给我们讲卷子。您一边评卷一边啃着里边只夹着几块咸菜的馒头。桌子上除了一杯热水和一些胃药外，其余的全是学生的作业和一些有关教学的书籍。当我知道您是因为上午开会回来晚了没有赶上午饭时，就说：“您赶快吃饭吧，我不打扰您了。”您却说：“没事，还是先解决你的问题吧。”您给我讲完了题，我要走了，您又说：“有什么问题一定要来问呀！”说着，您又拿起了钢笔和馒头。 王老师，当我把您的件件往事讲给我现在的作文指导老师时，他沉默良久，才说出了一句耐人寻味的话：“老师是用心血把学生送进成功的辉煌殿堂，是通过自己的辛勤劳动来实现学生的梦想的。”1、 从短文中找出下列词语的近义词。味道（ ） 很久-（ ）2、联系短文内容，解释下列词语，并用划“_”的词语造句。夺魁：_耐人寻味：_3、“我”讲了王老师的_件事。用“_”画出连接写王老师第一件事和第二件事的句子，并分别概括出回忆王老师第一件事和第二件事的主要内容。第一件写:_第二件写_ 1、 给本文分段。5、抄写“我”的作文指导教师说的话，并联系全文的内容，写下自己的感悟：_ 第21课 老人与海鸥 一、语言积累：1、看拼音写词语s p y cu xi j yn( )料 ( )写 ( )扬顿( ) ( )息 （ ）祥 （ ）养2、写出下列词语的近义词（1）老人得意（ ）地指给我看。（2）老人边给海鸥喂食边对它们亲昵地说着话。（ ）（3）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。（ ）（4）我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出一片空地。（ ）二、语言理解：1、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。我体会到（ ）。老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（ ）。我体会到（ ）2、听到这个消息 我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随 我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大 带到了翠湖边 意想不到的事情发生了 群海鸥突然飞来 围着老人的遗像翻飞盘旋 连声鸣叫 叫声和姿势与平时大不一样 像是发生了什么大事 我们非常惊异急忙从老人的照片旁退开为海鸥们让出了一片空地（1）给原文加上标点符号。（2）“听到这个消息”，这个消息指什么？ （3）“意想不到”是什么意思？发生了什么意想不到的事情？为什么发生这样的事情？ 阅读短文回答问题: （二）荣获勋章的狒狒南非比利埃利有一个叫阿尔博特的村庄。一天，农场主马尔在野外工作时遇到一生病的小狒狒，他把这只狒狒收留下来，细心照料它，还给它起了个名字叫“杰克”。杰克生性温和，聪明伶俐，马尔非常喜爱它，他和杰克朝夕相处，形影不离。第一次世界大战爆发后，马尔带着狒狒杰克一同应征入伍。军队里的士兵们见到杰克都非常喜欢，上级也破例接纳了这位编外“士兵”，还发给它一特制的军装。训练时，杰克规规矩矩地站在队伍中，见到了上级，还学着士兵的样子行举手礼。年底，杰克随马尔跟着队伍一同开赴前线。夜晚站岗时，马尔总带着杰克。作为哨兵，杰克是不可多得的奇才。它的感觉比人敏锐 许多倍，士兵们很难发现的敌情，却逃不过杰克的眼睛和耳朵。一大，士兵们经过长途行军，一个个疲劳不堪，一到宿营地就睡倒了。月上中天时，有几敌人偷愉摸了过来，要偷袭营地，情况非常紧急。就在这时，杰克发现了敌情，立刻拉住主人马尔的上衣，并发出短促的叫声。酣睡中的士兵们被惊醒了，拿起枪很快投入战斗。战斗中，马尔肩部负伤了，杰克像发疯一样又跳又叫，寸步不离地守护着马尔，直到战斗结束。第二年初春，马尔所在的军团在比利时遭到敌人炮火的猛烈攻击。爆炸声震耳欲聋，士兵们伤亡很大。杰克冒着横飞的弹片和翻滚的浓烟，拼命地在自己和马尔周围垒石头，构筑掩体。这时，一炮弹呼啸着飞来，杰克立即用自己的身体挡住了马尔。炮弹爆炸，一弹片击中了杰克的腿部，它昏了过去。得救的马尔伤心极了，他背着杰克撤出了战场。由于伤势过重，野战医院的医生不得不为杰克做了截肢手术。战争结束后，马尔去医院接回了杰克狒狒。在兵营里，杰克受到官兵们的热烈欢迎。由于杰克在整个战争中表现得英勇无畏，上级晋升它为下士官，还特别授予它一勋章。1写出下列词语的近义词照料（）温和（）接纳（）守护（）2从下面选择适当的量词填到文中的处。套只枚颗块股3为什么说“作为哨兵，杰克是不可多得的奇才”？_4短文主要通过哪五件事来表现狒狒的可爱的？第一件：_第二件：_第三件：_第四件：_第五件：_5读了这篇文章以后，谈谈你的看法。_ 第23课 最后一头战象 一、语言积累：1、选择加点字的正确读音排山倒海（do do） 中弹（zhn zhn） 脊背（j j ）浴血搏杀（xi xu） 扑喇喇（l l） 摩挲（su sh）2、辨字组词寇（ ） 躁（ ） 遭（ ） 欲（ ）冠（ ） 燥（ ） 糟（ ） 浴（ ）博（ ） 碑（ ） 僻（ ） 筒（ ）搏（ ） 脾（ ） 劈（ ） 桶（ ）二、语言理解：1、根据原文填空，并且说一说你的感受没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到( )。从作者对嘎羧的 和 的描写中，我感受到了 。土坑约有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（ ）得老大，凝望着天空。嘎羧凝望着天空，似乎在说 2、课文按照（ ）顺序叙述，扣住了四个感人的片段（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来叙述，记录下了战象最后的辉煌与庄严。三、语言运用：请你联系上下文解释词语排山倒海： 泣不成声： 神圣的跪拜这是听来的一个西藏故事。虽然已有好多年了，可是，每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公那只将母爱浓缩于