关于举办浙江师范大学人文学院第一届“教研论文”征文.doc

关于举办人文学院第一届“教研论文”征文大赛的通知“教而不研则浅，研而不教则虚”。为培养人文学院学生的教研意识，将科研和教学、理论教学和实践教学融洽地结合起来，我院特此举办人文学院第一届“教研论文”征文大赛，以此培养学生进行教学研究的能力，使他们在未来的教师道路上占得先机，为其成为一名未来中学教师奠定坚实的基础。同时进一步提升学生科研素养，浓厚校园学术氛围。现将有关事项通知如下，请各班级积极做好宣传、组织报名和参赛等相关工作。一、参赛对象人文学院全日制在校本科生二、大赛时间1.2011年11月9日2011年11月20日 报名阶段2.2011年11月中旬2011年12月中旬 专家指导3.2012年2月中旬2012年2月下旬 递交论文4.2012年3月上旬2012年3月中旬 评比颁奖三、参赛形式以个人名义参赛，限一人一篇作品。四、参赛要求1.选题要求：中学教材中的所有有关语文、历史与社会的研究题目均可，可以是创新性研究，也可以是继承性研究；可以是对教材、试卷的研读探究，也可以是对教法的总结反思等。参考选题详见附件一，也可根据自身兴趣自选跟中学课程相关的教研题目。2.正文要求：详见附件二3.字数要求：字数不少于3000字4.材料上交要求：参赛者的报名表和论文统一由本班科研委员收集，纸质稿上交至人文学院学生会办公室（25幢2楼楼梯旁），电子稿打包（以班级命名）发送至邮箱。报名表上交（一式一份）：2011年11月20日18：0018：30论文上交 （一式三份）：2012年2月22日18：0018：30五、奖项设置本次大赛将在公平、公开、公正的原则下进行，聘请评审老师对参赛作品进行评定，一等奖为参赛作品数的5%，二等奖为参赛作品数的10%，三等奖为参赛作品数的15%，同时设优胜奖若干，对获奖学生予以表彰，并颁发证书与奖品。六、组织领导为保证本次比赛的顺利开展，希望各班积极发动本班学生参与其中，切实做好比赛活动的组织、宣传工作。各参赛人员可到科研部邮箱下载相关文件。邮箱地址：，密码：ky2011。如有其他疑问，请联系：余同学613623金同学660569王同学613693附件一：教研论文参考选题附件二：正文写作要求附件三：人文学院第一届教研论文征文大赛报名表 主办：人文学院师范技能培养教研室 人文学院教务办 人文学院团委 承办：人文学院学生会科研部 二一一年十一月附件一：教研论文参考选题一、语文1.审视鲁迅：藤野先生、祝福等课解读2.丑小鸭：一个被误读的经典童话兼论语文阅读教学的“说教化”倾向3.选读教学建议4.寓言与中学语文教学5.寻找回家的路2011年高考阅读测试的“言语形式”趋势6.鸿门宴人物比较7.没有多媒体的语文常态课堂教学8.徐志摩西洋梦的挽歌再别康桥主题别解9.创新中学语文课堂教学10.外国文学中的中西文化差异解析11.修改：促进学生对议论文体的把握12.语文教学，应指向生命发展的内核13.教师课堂语言的“牵引力”14.略说语文课的设问与应答15.读写结合须落到实处初中阅读教学中简答题的思维训练16.如何确定古典诗歌的教学内容二、历史1. 近代中国社会的新陈代谢对高中“中国近代史”教学的若干启示2. 从一道高考选择题反思专题教学3. 历史教师要树立“大史实”观念4. 高中历史商周制度一课的教材分析5. 如何活化历史人物以甘地、拿破仑为例6. 高中历史教学中情景切入法的运用7. “西周分封形势图”解析8. 浅谈史料引用应注意的三个问题9. “科举取士”与“科举取仕”辨析三、人文教育1.解读中国古代建筑2.应谨慎对待教科书中图片解析3.从阅读到思考：初二历史阅读课指导4.长城与中华文明史5.初中历史与社会课程资源开发6.现代教育技术在初中历史与社会教学中的应用和反思7.初中历史与社会教学课堂观察与评价8.课堂创新教学设计备注：以上题目出自中学语文教学语文教学与研究中学历史教学历史教学教学月刊等期刊，仅供参考附件二：宋体加粗二号居中居居居中居中正文写作要求宋体四号黑体加粗五号语法教学方法论探讨宋体五号专业班级 学生姓名（学号）摘要：语文教育界关于语法教学地位的认识,有一个曲折的历程。我们认为,目前已走入一个矫枉过正的误区。学习母语是个“习得”和“学得”兼而有之并彼此交融、相互促进的过程。关键词：中学；语法教学；方法论分号隔开“；”，结尾不加标点黑体加粗五号宋体小四号前言宋体四号加粗学习语言一般有两种方法,一种是从语言实践中学习,尤其是从语言综合运用的范例学习,一种是从语言分析研究得出的规律学习。前者侧重于感性,后者偏向于理性。有人把这比作两条腿走路,两者不可偏废。一理论与实践相结合宋体小四号语法作为一种知识的教学,就整体而言,以往存在着明显的误区,重点落在理性知识的传授上,过分注重理论而忽视实践,忽视能力的培养。二 静态与动态相结合宋体小四号认为这种用法可以成立。指出“和”作为连词,除“表示平等的联合关系”外,还可以“表示选择,相当于或。常用于无论、不论、不管后”。并举例:“无论在数量和质量上都有很大的提高。”1参考文献例注，上标行间距固定值1822宋体四号加粗论文集宋体小四加粗号号号宋体五号号参考文献 1 全国语法和语法教学讨论会业务组教学语法论集C 北京：人民教育出版社，1982 2 桂诗春应用语言学M 湖南：教育出版社，1987：3940结尾用点号“”期刊专著起止页码 3 陆俭明改进中学语文教学之管见J 中学语文，1999，(3) 附件三：人文学院第一届教研论文征