2017三下课程纲要分享课教案.doc

北师大小学数学三年级下册课程纲要分享课教案张晓学习目标：1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：通过分享课程纲要明确学习目标。学习过程：一、谈话导入师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟语本学期我们将学到哪些新知识。二、了解学习内容、明确学习目标。1、了解一册书有七个单元，及每单元内容的主题。师：这学期的数学课，将由小学数学三年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有七个单元内容。我们大概要用三个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！2、了解每单元的内容（学生们先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结如下）（1）在数与代数方面，安排了除法、乘法和认识分数。两、三位数除以一位数和两位数乘两位数的笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，并为进一步学习分数做好铺垫。在常见的量方面，认识质量单位千克、克、吨的教学可以进一步发展学生的质量观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量的意识。（2）在空间与图形方面，安排了图形的运动和面积两个单元，这是教材的另一个重点内容。在图形的运动这一单元中，学生在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步了解“对称”、“对称轴”等概念，并初步体会对称图形的性质。面积单元中包括了什么是面积、面积单位、长方形的面积以及面积单位的换算四节课内容。通过实物学生感知面积的含义，领会面积的含义；通过图形比大小帮助学生认识统一面积单位的意义；在通过摆一摆等数学活动引导学生理解长方形面积，会求长方形和正方形的面积。（3）在统计与概率方面，本册教材让学生认识简单的线段统计图及稍复杂的线段统计图。（4）教材安排了“数学好玩”的三个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、提出学习建议:(1)、课前预习。预习的方法：看一看明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难(2)、课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。(3)、课堂听讲。一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；三要积极思考、联想；四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。（4）、检查验算。要养成做完每道题都能及时认真检查验算的好习惯。四、交流评价方法，促进学习信心为了让大家在日常学习中即使发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习。我们一起来看看吧。（一）过程性评价 根据课前课堂表现（10分）、数学手抄报（10分）、日常作业（小学数学和小作业）情况（10分）、单元检测成绩（10分），我们采用平时记录的形式积分，共40分，占总成绩40%。（二）活动性评价数学好玩10分，以及计算测试（10分）两项活动，共20分，占总成绩的20%。（三）终结性评价 采用纸笔测试以及数学与生活分项测试的形式进行评价，共40分，占总成绩的40%。其中纸笔测试30分，另外一项10分。五、主要评价内容及操作方法第一部分：过程性评价（一）、课前课堂表现情况1、评价内容：（1）.课前准备、课堂表现、自主学习、合作互动、课堂纪律；（2）.积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。2、操作方法： 根据课前课堂表现、学习态度习惯、自主学习能力、互作互动能力，我们采用老师观察、同学监督记录进行考察。每项均为2分，共5项10分，占总成绩10。（二）、手抄报1、主要内容：手抄报记录了学生这个学年的每单元特色作业，比一比谁的手抄报内容丰富有益。2、操作方法：采用自评、互评以及师评相结合的方式进行，根据手抄报的完成情况内容情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“优”记10分，“良”记8分，达标记6分，待达标记0-5分。共10分，占总成绩10，8张单元手抄报均完成的，都给予孩子满分。（三）、日常作业：1、主要内容：按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正错题，并主动请老师再次修改。要求作业干净、正确、上交及时。2、操作方法：依据每位学生的完成情况分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级，“优”记10分，“良”记8分，达标记6分，待达标计4分。共10分，占总成绩10。对于作业优秀的学生给予及时表扬，评出优秀作业进行展览，并指出做得不够好的方面，以促进下一次出现更多的优秀实践作业。学生能够按时完成作业，错题及时订正并由教师二次批改无误的，均给予孩子满分。（四）、单元检测1、评价内容：（1）.重视每次单元测试，认真规范书写，不交头接耳，独立完成试卷，试卷完成后，养成良好的检查习惯。 （2）.教师评完卷子后，学生能认真订正，及时总结出错原因。2、操作方法：（1）. 每次单元测试分为“优”“良”“达标”“待达标”四种等级。“优”记1分，“良”记0.8分，达标记0.5分，待达标记0-0.4分。共10分，占总成绩10。（2）. 书写整洁，正确率在90%以上记为优；在70%-89%之间，记为良；在60%-69%之间，记为达标；低于60%以下为待达标。第二部分：活动性评价（一）、计算测试1、评价内容：以本学期的教学目标为指导，我们对学生的计算能力进行单独检测，检测内容有两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。万以内的加减法，两三位数混合运算。2、操作方法：根据学生平时练习课上的计算进行评价，因题量较大，只要学生计算细心，计算完毕养成良好的检查习惯，能够独立完成40题完全正确的，给予满分，低于40道的给予5分，满分共10分，占总成绩10。（二）、数学好玩1、评价内容：小小设计师，我们一起去游园，有趣的推理，本次实践活动通过实际操作，感受数学在日常生活中的作用，小小设计师要先给学校艺术节的徽标起个名字，体现学校特色，可以是轴对称图形，美观大方。我们一起去游园，要求孩子们学会搭配，设计出方案，选择出最优方案。有趣的推理要求孩子们根据提示，推理出合理正确的答案。体验解决问题的过程，获得数学活动经验，积累从头到尾思考问题的经验，发展合作交流能力和反思意识。2、操作方法：（1）.本次活动采用自评、师评的方式进行，共10分，占总成绩10。（2）. 本次活动评价时依据学生参与活动的表现，包括是否能找到合适的方法，是否能主动参与活动，在活动中是否能积极思考这三方面。依据学生参与活动的表现进行打分。第三部分：终结性评价（一）、纸笔测试1、评价内容：主要考查学生对概念的理解能力、计算能力、操作能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等。测查学生学数学、用数学的意识和能力。 2、操作方法：（1）.书写干净规范，正确率在90%以上记为优；在80%-89%之间，记为良；在60%-79%之间，记为达标；低于60%以下为待达标。（2）.以小学数学期末卷子为依据，总成绩乘以30，共30分，占总成绩30。（二）、数学与生活1、评价内容：教师设置若干情境，（如超市、运动会场景、公园等），让学生稍作准备后，以手抄报形式呈现，用所学的数学知识绘制生活中的数学，提出数学问题，并能够解决。 2、操作方法：（1）.手抄报上边画面和谐，书写工整，能提出6个问题，并能独立解决，正确解答的为优。能提出4个问题，并能独立解决，正确解答的为良。低于4个问题的为待达标。（2）. “优”记10分，“良”记8分，待达标记0-5分。共10分，占总成绩10。（3）. 鼓励那些对成绩不满意的学生重新参加考核，他们的成绩以复试为准。六、评价结果的呈现评价结果一律施行等级制，同时，三年级采取定性评价，以激励性评语为主，给出恰当的建议，指明学到了什么、今后努力方向。学期总评成绩过程性评价（40%）+活动性评价（20%）+终结性评价（40%）过程性评价课前课堂评价（10%）+手抄报（10%）+日常作业（10%）+单元检测（10%）活动性评价=计算测试（10%）+数学好玩（1