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文档简介

21、珍珠鸟 第一课时导学单学习目标1.我能准确读写文中的生字、词语，并通过查字词典说出“愈发、索性、信赖、幽深、细腻、竟然、神气十足、不由自主”的意思；2.我能初步读懂课文内容，弄清文章的结构。3.我能正确、流利地朗读课文。自主学习挑战自我：1.能准确读出下列生字。猜 卷 拨 柜 淘 撞 案 赖 扭 雏 索 腻2.能正确书写这些生字。（每个生字写3遍，小组长检查是否写正确）3.能读对读好下列词语。（先个人读，小组再齐读）愈发 陪伴 伏案 生怕 神气十足 拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主 4.给多音字注音并组词。 _（ ）（ ） _（ ）（ ）卷 蔓 _( )（ ） _（ ）（ ）5.解释下列词语。愈发： 索性：信赖： 幽深：细腻: 竟然:神气十足: 不由自主:6.朗读课文我最行！（要做到读正确，读流利，不添字，不减字）21、珍珠鸟 第二课时导学单 学习目标 1、我能有感情地朗读课文。 2.我能读懂课文内容，明白“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这句话的含义，体会作者对珍珠鸟表达的情感。 自主学习：1、自由读第一段:第1自然段开头用“真好！”反映作者什么样的心情？“舒适而温暖的巢”是谁给珍珠鸟安排的？这反映我对珍珠鸟什么的感情？ 2.读第三自然段（1）、说说雏鸟鸣声的特点。（2）、画出描写雏鸟外形的语句，并思考作者是按什么顺序描写雏鸟外形的？（3）、有感情地朗读，读出“我”对雏鸟的喜爱。 3.读第四自然段（1）自读课文，找出能表现珍珠鸟逐步信赖作者的词语。（2）品味朗读。（体味雏鸟的可爱和“我”对雏鸟的友爱） 4.读第五自然段珍珠鸟取得对“我”的“信赖”之后，“我”和珍珠鸟的感情逐渐加深，请自读读文思考：“我”和珍珠鸟的友情逐渐加深表现在哪里？读读相关句子。 5.读第六自然段（1）看课文插图，弄清图意，发挥想象说话。（2）读好课文中描写珍珠鸟的句子。 6.读第三段信赖，不就能创造出美好的境界吗？ （1）“美好的境界”指的
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