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5AUnit1 The first day at school 施教时间： 年 月 日教学内 容A 部分共几课时5课型新授执教黄晓燕第几课时1教 学目 标知识与能力1、能听说、读.单词和词组first,a term,back ,each other day,at school,all, a lot of, room,any.2、能听说、读.单词和词组a reading room, a table tennis room，并能正确运用。3、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。过程与方法通过共同参与活动，分享学习资源，培养团结合作能力。情感与态度培养合作学习和主动探究的精神。教 学重 难点教学重点目标的1，2点。教学难点目标的第三点。教学资 源1、 学生已有的学习经验：学生在四年级下半学期已接触到There be 句型。2、 学生可能遇到的问题：A 在用There be 句型进行交流时，可能在句型结构方面容易犯错。3、 教学策略：A 通过布置预习任务让学生对前面所学There be句型进行梳理。B 开展行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究学习的过程中，激发学习兴趣，围绕校园环境这个话题展开交流。C 及时进行评价肯定，激发学生的自信心，从而更积极地参与各项学习活动。教学准备：PPT,预习纸，学习单，黑板上板书。预习作 业用there is 和there are 句型各造两个句子。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A.自主学习&展示导学&合作探究1. 以图文相结合的方式，出示一段文字，关键词用图表示，让学生在文字下面的词汇中选出相应的单词。2. 小组内试读短文，并学习相关生词。师用PPT 打出文字，让学生根据图的提示选词填空，检测学生预习单词情况。检测学生对课文中部分生词的读音掌握情况，并相机进行教学。B合作探究学生根据教室内的设施、学校里的设施、学校旁东洲公园里的设施，用所学的新句型来交流Is there a . in the .?Yes, there is./No, there isnt. 及其复数形式，How many . are there? There are(is) .C自主学习&合作探究1生试读前言部分，完成填空。2通过课文挂图的出示，学生学习，3生通过听录音，完成判断，进一步了解课文内容。4学生跟读录音。5学生分角色读。6同桌互读。D合作探究根据问题中依次出现的classrooms reading roomstable tennis room computer rooms等学校设施指导学生进行表演同桌间尝试表演。E检测反思：根据课文内容填上合适的词或词组。It is the first(day ) of the new term. (All ) the students are (back) at (school).They can see a (new )building .There are ( ) rooms in it.There arent ( )TV rooms in it.F作业布置*1、读熟并表演课文。*2、A部分要求掌握的内容抄默。*3.预习BC部分，初步掌握B部分词汇读音及意义。围绕本课话题展开交流，为接下去的新课教学作铺垫。师通过PPT出示短文填空，检测学生自学情况。出示A部分教学挂图。Look at the picture,who are they?Look ,theres a new building.教学新单词“building”Listen,what are they talking about?（小黑板上出示判断题）There are twenty classrooms in the new building.( )There arent any reading rooms in the new building.( )根据学生的完成情况进行评讲，纠正。正好领读相关的句子，并指导学生读熟。明确作业要求板书设计：教学反思： 5AUnit1 The first day at school 施教时间： 年 月 日教学内 容BC 部分共几课时5课型新授执教黄晓燕第几课时2教 学目 标知识与能力1、能听懂、会说会读会写单词room,any。2、能听说、读.单词和词组a reading room, a table tennis room，a toilet, a garden,a swing, a slide并能正确运用。3、理解下列句型Is there a . in the .?Yes, there is./No, there isnt.及其复数形式并能正确运用。过程与方法通过交流、合作与参与活动，分享学习资源，培养团结合作能力。情感与态度培养学生主动学习的精神。教 学重 难点教学重点目标的1、3点。教学难点目标的第三点。教学资 源1学生已有的学习经验：A学生在四年级时学过部分公共场所名称,如：computer room, classroom,music room,office,playground。B学生在课文中已接触到There be 句型的疑问句形式。2学生可能遇到的问题：A部分学生原来在学习词汇的时候，掌握得不是很扎实，单词的遗忘率可能较高。B 在用There be 句型的疑问句进行交流时，可能不太注意语序问题。3教学策略：A通过布置预习任务让学生对前面所学相关词汇和句型进行梳理。B开展任务型活动，激发学习兴趣，培养语言运用能力。C及时进行评价肯定，激发学生的自信心，从而更积极地参与各项学习活动。教学准备：PPT,预习纸，学习单，黑板上板书。预习作 业整理学过的场所名称至少五个。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A自主学习&展示导学&合作探究1.生独立完成预习题看图片与右边的单词连线， a slide， a swing, a toilet, a garden, a reading room, a table tennis room2. 小组内试读单词。3. 指名读，请小老师纠音，并相机学习。4. A game: Whats missing?师用PPT 打出预习题，让学生独立完成，检测学生预习单词情况。通过组内互读和指名读单词，检测学生对生词的读音掌握情况，并相机进行教学。B合作探究1、复习4B第八单元的单词及相关句型。A 学生根据快速闪动的图片说单词。B 学生边观察教室环境，边用There be 句型进行描述。2学习句型Is there a? Yes, there is./ No, there isnt.Are there any? Yes, there are (some). /No, there arent (any).C合作探究1、 同桌用板书的句型进行造句操练。2、 完成书上C部分练习。指导学生看图，和生示范图1。根据画面内容同桌操练其它图，鼓励学生进行拓展。学生表演会话，师生评价。检测根据提示把句子补充完整。1、 我们学校有间阅览室吗？ a reading room in our school?2、在教室里有一块黑板吗？是的，有。 in the classroom? 3、在操场有一些学生吗？不，没有。 on the playground? *作业布置*1、听B部分磁带，并跟读，抄写。*2、C部分4幅图默一遍。*3、熟读并复述A 部分，预习D部分。用以旧引新的方式学习新句型，通过学生熟悉的There be句型引出本课疑问句。T：Look,this is a reading room . T：Is there a . in our school? Yes or no ?Yes, 帮学生补充完整there is.通过问句形式引出a table tennis room ，a toilet, a garden，a slide并进行操练。出示秋千的图片，问Is there a swing in our school?No,there isnt. Are there any swings in Dongzhou Park? Yes,there are. Are there any swings in ? No,there arent.在理解Is there ?/ Are there? 句型的基础上，进行灵活运用，培养学生的语用能力。根据学生的完成情况进行评讲，纠正。并指导学生正确朗读。明确家作要求。板书设计：教学反思： 5AUnit1 The first day at school 施教时间： 年 月 日教学内 容ABCD部分共几课时5课型复习新授执教黄晓燕第几课时3教 学目 标知识与能力1、能听说、读.单词和词组first,a term,back ,each other等及四会单词day,at school,all, a lot of, room,any.2、能听说、读.单词和词组a reading room, a table tennis room，a toilet, a garden,a swing, a slide并能正确运用。3、能在提示下复述A部分内容。4、初步掌握句型How many . are there? There are(is)过程与方法观察、比较、总结。情感与态度培养主动探究的精神。教 学重 难点教学重点目标的3、4点。教学难点目标的第4点。教学资 源1学生已有的学习经验：A学生对there be结构的各种句式已有一定了解。B学生在前面已接触过how many 句型。2学生可能遇到的问题：A在运用How many 句型时有可能忽略名词的复数，回答时在单复数方面也有可能犯错。3教学策略：A通过布置复习任务让学生对学过的How many句型进行梳理,回忆注意点。B开展情境教学，在理解的基础上灵活运用。C及时进行评价肯定，激发学生的自信心，从而更积极地参与各项学习活动。教学准备：PPT,预习纸，学习单，黑板上板书。预习作 业用how many?写三个句子，并观察how many 的用法。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A自主学习&展示导学&合作探究1. 生根据提示复述课文。2. 生两人一组看图编对话，要求用到How many句型。3师生自由交谈Is there a . in your pencil box?Yes, there is./No, there isnt. Are there any footballs on the playground?等学生操练上节课所学的新单词和相关句型。学生根据教室内的设施、学校里的设施、学校旁东洲公园里的设施来创设对话。B任务驱动&合作探究学习How many are there？检测学生对前面所学How many句型的掌握情况。围绕上节课内容展开交流，为接下去的新课教学作铺垫。师生交流引出新句型。1、T:Whats in our classroom ?Theres a . in our classroom.There are some . in our classroom.How many windows /lights/desks/chairs/pictures/students are there in our classroom? There are eight.2、学生根据教室内的设施、学校里的设施、学校旁东洲公园里的设施来创设对话。1、 出示D Work in pairs挂图与学生示范对话，学生根据图意自编对话，可以进行适当拓展。4、组内调查，如：课桌里有多少书/铅笔/尺/橡皮？你朋友的房间里有多少桌子/椅子/床？学校里有多少阅览室/电脑房？自主学习检测反思：1.在书上把Work in pairs的四幅图的对话写下来2.集体校对。作业布置*用书P9的句型造句。*D / Work in pairs的四幅图默一遍。*预习E部分，听读至少两遍。师与学生交流，操练句型。根据图示相互编对话，灵活运用句型。在进一步操练过程中，让学生熟练记住新句型结构。根据学生的完成情况进行评讲，纠正。 明确作业要求。板书设计：教学反思： 5AUnit1 The first day at school 施教时间： 年 月 日教学内 容EF部分共几课时5课型新授执教黄晓燕第几课时4教 学目 标知识与能力1、复习本单元所学的词汇和句型能掌握新单词house,flower.2、能正确理解、掌握E对话内容，并能朗读、初步表演对话。过程与方法培养与同伴主动交际的能力。情感与态度培养创新精神。教 学重 难点教学重点目标的第1，2点。教学难点目标的第二点。教学资 源1学生已有的学习经验：A学生比较熟悉there be 结构的各种句式，能够用它们进行交流。2学生可能遇到的问题：学生仍有可能在单复数上犯错。3教学策略：A通过布置复习任务让学生对前面所学句型进行巩固。B给学生多提供表达的机会，使每一个学生在主动探究学习的过程中，更扎实地掌握本课新知并能灵活运用。C及时进行评价肯定，激发学生的自信心，从而更积极地参与各项学习活动。教学准备：PPT,预习纸，学习单，黑板上板书。预习作 业听读E部分至少两遍，试着理解文中生词。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思复习导入1、Listen and sing a song “Two jackets”展示导学&合作探究师生自由交谈学生根据教室内的设施、学校里的设施、学校旁东洲公园里的设施，用所学的新句型来交流，尽量用上所学新单词。围绕本课话题展开交流，为接下去的新课教学作铺垫。Is there a . in the .?Yes, there is./No, there isnt. 及其复数形式，How many . are there? There are(is) .3、学生台前表演A板块对话。4、默写A部分重要短语和句型。任务驱动合作探究（一）1、学习E部分对话。生在教师引导下，看图交流图上内容。2学生合书听录音，整体感知对话，交流不懂之处。3.看书，逐句跟读模仿。4.小组活动，可适当提高难度，让学生试着背出对话，此基础上自由发挥。 （二）1. 学习“street”生和教师合作交流。学习F板块生和教师进行交流。生和生之间进行交流D检测反思（4分钟）完成一课一练上相应的听力题。E、作业布置*听课文E部分录音，并背诵。*预习G板块。师贴出挂图，师生问答引出E部分内容T:Whats this in English?S:Its a park.T:Whats in the park?Look!S:There are some swings,some flowers,some treesand a slide .排除对话中的难点，教学新单词flower，因为是四会单词，在课上要求学生会读，待拼读熟练后比赛拼背。T:Lets go and play there.(Shall we go and play there?)S:OK!/All right./Good idea!师生交流引出”street” T: What s near our school? S: There is a park near our school.S: There are some shops near our school.T：And there are some streets near our school.(通过简笔画让学生了解street的意思)1、There are some buses and cars.Where are they?They are in the street. 教学新单词street(tree),要求学生会读，拼读熟练.T: There are some buses and cars in the street .Anything else?S:There are some boys and girls. S:.T:Lets look how many buses in the street?S:There are two.根据学生的完成情况进行评讲，纠正。 明确作业要求。板书设计：教学反思： 5AUnit1 The first day at school 施教时间： 年 月 日教学内 容GH部分共几课时5课型复习执教黄晓燕第几课时5教 学目 标知识与能力1、能掌握字母a在单词中的发音，会唱“Two jackets”2、复习掌握本单元所学的词汇和句型，能运用所学的日常交际用语进行交流，完成上的听力题。过程与方法回忆、观察、比较、总结。情感与态度培养主动探究的学习精神。教 学重 难点教学重点目标的第1，2点。教学难点目标的第2点。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生学过不少含Aa字母的单词。2. 学生可能遇到的问题：单词读音不准。3. 教学策略：A 让学生学会观察、比较、归纳、总结。B组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。教学准备：PPT，预习单，学习单预习作 业写出几个含Aa字母