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文档简介

授课班级：六（1） 学 科：语 文 设 计：齐春霞 制作时间：201年4月用修辞点缀春导学案 - 片段阅读中渗透写作方法3赏春光阅读（一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（节选春朱自清）思考1、 阅读选段主要描写了春天的哪种景物？2、 主要运用了哪两种修辞？这样写有什么好处？ 绘春作看 看 谁 的 春 景 最 美 丽阅读（二）最惧怕春风的，莫过于积雪了。春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。（哑巴与春天迟子建）思考你觉得文段中哪句话最能触动你的内心？哪个词最有味道？课下拓展阅读阅读（三）今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还看不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高头却传来一阵阵朗诵外语的声音。倾耳细听，俄语、英语、梵语、阿拉伯语等等，依稀可辨。在很多地方，我只是闻声而不见人。但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥如渴迫切吸收知识、学习技巧的炽热心情。这一群男女大孩子仿佛想把知识像清晨的空气和芬芳的花香那样一口气吸了下去。（节选春满燕园季羡林） 阅读（四）在烟雾样的春雨里，忽然有一天抬头望窗外，蓦地看见池西畔的一枝树开放着一些淡红的丛花了。我要说是“丛花”；因为是这样的密集，而且又没有半张叶子。无疑地这就是樱花。 过了一二天，池畔的一排樱花树都蓓蕾了，首先开花的那一株已经秾艳得像一片云霞。到此时我方才构成了我的樱花概念是：比梅花要大，没有桃花那样红，伞形的密集地一层一层缀满了枝条，并没有绿叶子在旁边衬映。（节选樱花茅盾）名家介绍1、 朱自清：原名自华，号秋实，字佩弦；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽；主要作品有春、踪迹、背影等。2、 迟子建：黑龙江省作家协会主席 。著有长篇小说树下晨钟响彻黄昏伪满洲国等;小说集北极村童话白雪的墓园等。作品荣获鲁迅文学奖冰心散文奖茅盾文学奖等文学大奖。3、 季羡林：山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家，是北京大学唯一的终身教授。其著作汇编成季羡林文集，共24卷。4、 茅盾：原名沈德鸿，笔名茅
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