把铁路修到拉萨去的导学案.doc

蕲春县第二实验小学语文导学案年级: 五年级 设计者签字：张曙光 备课组长签字： 课 题把铁路修到拉萨去教学设计课时安排一课时执 教张曙光学习目标1、认识本课14个生字和新词。2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。 3、有感情朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。重点难点重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。难点：有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。课前预习1、自学生字新词。2、整体感知课文(有感情地朗读课文，略知课文大意)。3、搜集西藏自治区的有关资料。导入新课一、创设情境。1、播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的美丽。（课件出示）2、交流，并出示西藏自治区的有关资料。3、师：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。自主学习二、初读课文。1、小组互助，自由读课文，注意读准生字字音。2、检测生字，解释词词。（课件出示） 合作探究及交流展示三、课堂交流。1、思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。（课件出示：“一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山这就是造福广大人民的青藏铁路。”）2、读了全文，你知道了什么？有什么感受？（课件出示）：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍；（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；.3、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。（在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通）。四、精读课文，用心感受。1、师过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？ 自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）阅读要求：（课件出示）： （）铁路建设者们遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？（2）你从上面两个问题中体会到了铁路建设者们身上具备哪些精神品质？（3）找出文中含义深刻的语句进行理解感悟。（4）哪句话在文中反复出现四次？每次是在什么情况下出现的？每次分别具有什么含义？2、课堂交流，教师指导：（）他们遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。（课件出示）：多年冻土层，难以控制隧道施工温度。“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。” “一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子”。（课件出示）：恶劣天气和极度缺氧。“风火山一带经常狂风大作.转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及.筑路大军的生命面临严重威胁。”铁路建设者们是这样克服这些困难的：（课件出示）：多年冻土-（喷射混凝土，制服冻土区）。天气恶劣-（顽强工作）极度缺氧-（建立制氧站)（2）建设者们具有无私奉献、乐观向上、科学创新、排除万难、不达目的不罢休的执著的精神。（课件出示）：（3）“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了四次。 面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（喜悦自豪，充满信心的语气）。（4）有感情地朗读第5-9自然段。拓展延伸五、拓展延伸：1.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？（1）风火山隧道全线贯通的时刻。（2）青藏铁路全线贯通的时刻。2、（课件出示）：青藏铁路全线贯通的庆祝场面及相关的资料。3、如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？4、师：既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？你从中感受到什么？六、课堂小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿“把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”七、板书：把铁路修到拉萨去气候恶劣，天气说变就变高原缺氧，困难重重八、练习设计、用“”选择加粗字的读音： 妖娆（ro no） 隧su shu道 机械ji xi 青藏zng zhng 狰狞nng lng 巍峨wi wi、结合课文内容回答：把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？教后反思把铁路修到拉萨去教学反思 把铁路修到拉萨去是一篇充