《如何让低年级的学生喜欢上数学课》论文.doc

如何让低年级的学生喜欢上数学课“低年级的学生上数学课时注意力老是不集中，该怎么办？”低年级的数学老师大部分如此抱怨。“关键是要让他们喜欢上数学课！”资历较深的老师的回答竟如出一辙。细细想来，不乏深意。如何才能使低年级的学生喜欢数学，学好数学，并且养成良好的学习习惯呢？一、由喜欢数学老师到喜欢数学课我常常听到孩子们私下议论：“我们的老师很漂亮，我喜欢”、“我们的老师很亲切”、“我们的老师什么问题都难不倒他”、 “我们的老师看上去就很凶”、“我们的老师让人感觉不好”。这是学生对老师们的初步印象，深入地分析与思考学生的心理反映低年级的学生由于年龄小，他们看待问题都是以直观形象思维为主的。根据低年级学生年龄的特点，要想让孩子们第一眼就喜欢上你，首先是你的着装。老师往讲台前一站，立时便有几十双眼睛紧紧地罩住了你。他们的目光就像舞台上的聚光灯，老师走到哪儿，灯光便将打到哪儿，学生的目光便追随到哪儿，注意力便“定”在哪儿，只不过现在这个舞台变成了三尺讲台。任何一个老师都应该明白，学生不仅在看你，而且在品评你，不仅仅在品评你，而且在品评你之后会对你产生或极为深远的认可，或永久的反感。老师的着装在某种程度上如同是老师的一张“名片”，向学生传递了一种信号：老师很美，她的课我爱听。虽然低年级的学生年龄小，可是现在的孩子知识面广，很早就有了自己的审美标准。作为一名老师，你必须要慎重的把自己的着装行为调整到符合学生的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下，打扮得整洁、朴实、美观大方，充分地把健康的审美观点和精神风貌呈现给学生，增强他们上课的兴趣和注意力，成为学生心目中的那个“美的使者”。其次，温和亲切的儿童语言能拉近你和孩子们的距离。在低年级的数学教学中，老师要学会说儿童语言，这样让孩子们听起来更亲切。在低年级学生的心目中往往单纯的认为：不打骂学生，态度和蔼可亲的老师就是好老师，严厉的就是坏老师。虽然这种认识并不全面，但是从孩子的心理角度看，作为教师要处理好严与慈的关系，做到严而不厉、严而有格，做一个孩子心中的好老师。再次，肢体语言是吸引学生的一项利器。美国著名的教育学家费得瑞克.琼斯说过：教室管理常规的建立，90%可以依赖肢体语言的发挥。因此，作为一名优秀的老师，不但要“言传”还要“身教”。当学生对你的眼神、动作有了相应的反应，就说明你与学生沟通的渠道已经开始畅通了。如果能用活泼的肢体语言去打动学生的心，学生就愿意和老师亲近，老师的引导就能充分的发挥作用了。二、讲究授课的方法，激发学生学习兴趣美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”。根据学生的年龄特点和心理特征，低年级学生上课时注意力不稳定，自控能力较差。所以，老师在授课时一定要讲究方法，激发学生的学习兴趣。1、创设教学情境低年级的数学教材本身就图文并茂，内容丰富多彩。在教学中，教师可以创造性地使用现有的教材，在现有教材的基础上创设具体生动的教学情境，激发学生学习兴趣。例如我在“认识左、右”的教学中，设置了上体育课的情境：上课时，让学生按上体育课的队形站好后，老师喊口令：“立正！向右看齐！向前看！请前两排的同学向左转！后两排的同学向右转！” 使学生在上体育课的熟悉的情境中去体会左和右的位置关系。既学习了数学，又能够调动他们的积极性，开动脑筋、想问题，并在活跃的气氛中顺利地完成教学目标。2、让学生动起来低年级的学生好动，老师可以根据这一特点，在教学中多设置一些让孩子们动手操作的环节。可以让孩子们通过摆弄学具、课堂练习等形式，让孩子们在课堂中感受到动手操作的乐趣。例如在“认识左、右”的教学中，可以让学生坐在自己的座位上，听口令做动作；可以同桌同学合作，一个说，另一个把学具摆一摆。让孩子们在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。3、适当的运用现代信息技术例如：我在有趣的图形一课的教学中，运用多媒体动画课件,让学生边看动画，边跟着动画中的两个卡通人物“丁丁和嘟嘟”一起完成学习任务。孩子们最喜欢看动画片了，课件中生动直观的演示，简洁美观的图画，鲜艳动感的画面都深深地吸引了孩子们。另外，在数学课堂中还可以通过游戏、儿歌、讲故事、比赛等多种形式进行教学，让学生在愉快的氛围里完成教学目标三、学会赞赏，让学生体会成功的喜悦心理学研究表明：“一个人如果老是受到斥责、冷嘲热讽和否定，那么他很容易变得胆小、自卑，缺乏热情和没有自信心，容易形成消极的人生态度，而且会影响他的一生。” 低年级的学生，对于小学的学习生活还很陌生，他们准备不充分，信心不足，我们教师要关注、尊重、爱护站在同一条起跑线上的每一个学生，用学生的眼光看学生，用发展的眼光看学生，相信他们各自的潜能。课堂上一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句赞扬激励的语言，“你真棒”，“太好了，你有进步”都传递着教师的情感。课堂中让每一位学生都有表现的机会，展示自己的才华的机会，对学困生多关照，多铺导，让