敢尝试必定成功论文.doc

敢尝试必定成功越来越散的学生考验着老师的耐心，挑战者老师的教学方法。常常听到老师们抱怨，在教也教不会，好不容易教会了，又很快忘掉，老师真的太难当了！校本教研的春风吹来，校园里掀起一股研究教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。一、 新理念指明方向。“三 三 六”教育教学模式，是我校领导将外出考察学习得到的经验与本校实际的教育教学现状整合之后，提出的新模式。“三三六”指的是新的理念和做法的提出，给大家澄清了概念，开阔了研修思路，指明了研修方向。备导学案，上预习课，课堂观察，课堂反馈，让大家在赶到新颖的同时，开始思考教学，规范教学，不断接近教学本质，提高教育学的默契度，提高教学质量。二、 打破传统，初期摸索。1、 备导学案以前，教师备导学案只备自己的思路。新的教学理念要求我们使用导学案。导学案包括自主学习、合作探究，交流展示、当堂检测三个模块。自主学习，积累运用部分为教学最基础知识，学生能够使用工具书查找出来的内容，要求学生独立自主完成。合作探究部分为教学重点、拓展、升华部分，需要经过学生合作、探究、交流来完成，把交流后的答案用不同的方式反馈出来。当堂检测是用来测试本节课所学的知识，用法来检测学生知识落实情况，这一环节是必不可少的。而每份导学案都要经过我们的反复斟酌与研讨，都是最合适我们学生学情的导学案。2、 课堂观察。新理念下的课堂上，再也看不见“坐得端端正正，手儿都背后”的学生了。能看到的只有凑在一起，趴在课桌上讨论问题的学生，还能看到正讨论问题学生争得面红耳赤的场景，记笔记的学生那工整认真的字迹。而上课的老师只是充当引导者、组织者的角色，自然上课也轻松了许多。新课改理念下的课堂，欢迎其他教师随时进课堂听课，听课教师不再是只拿着一样的听课本走进课堂，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查。而是每个人 在课堂上可以坐，可以站，也可以和同学一起讨论问题，当然也可以随时走出课堂。3、 课堂效果。以前上课只是老师传授，学生吸收，学生感到学习是一种负担，找不到学习的乐趣，而现在的课堂是老师引导，学生讨论，学生是课堂的主人，直接受益的是学生。学生有了自己展示的空间，体会到了成功的喜悦，老师也轻松了许多。最主要的是学生把当堂的知识都落实了，因为这些都是他们经过探讨得到的，不容易忘掉。三、 自我反思，不断提升。在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。教学目标不明确，会有什么影响呢？太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃；太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣，或者盲目得意忘形：教学目标不清晰，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从：教学目标偏离，会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。所以，在具体的教过程中，教师应该根据自己学生的实际基础制定恰到好处的、清晰地、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果得到真正提高。四、 同伴互助，共同发展。同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增强团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。我们老师经常在一起备导学案，无论是同科目的老师还是不同科目的老师都能互相研讨，取长补短。教学上不定期进课堂听课，互相评，逐个评，课堂效果有了一定提高，可以说真正做到了共同发展。除了备课组内外的教学研修合作，我们还去了咸阳的高新一中，塔尔坡小学，甘肃的飞云小学学习交流，也请课改教授胡明焕老师亲自指导，现在的我们都踏着课改的新步伐，在校本研修的新路径上一步一个坚实的脚印往前走，总之，校本研修的春风吹绿了独李校园，尽管仍然有教育难免的困惑和