语文人教版八年级下册16、云南的歌会.doc

16、 云南的歌会教学目标知识与技能1了解沈从文及其创作概况。2了解云的歌会，感受当地浓郁的民情民风。过程与方法1、 朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出作者的思想感情。2、 揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。情感、态度与价值观引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，热爱生活。教学重点1、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容与写法上的差异。2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想感情。教学难点揣摩语言、品味文中人物描写的精妙。学情分析本班级的学生知识结构参差不齐，多数学生不愿意朗读课文，学习的主动性不高。根据本班的实际情况采用分小组学习，进行小组知识结构组合，课堂探究，激发其学习兴趣。教学方法情景教学法、解读法、讨论点拨法、延伸拓展法。教学课时2课时教学设计第一课时教学过程一、检查预习1.生字词迤（ y ） 糯（nu） 柞（zu） 哕（ hu ） 箍（ g ） 嘻（ x）2解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 淳朴：诚实朴素。二、导入新课。1、简介作者2写作背景三、整体感知1、感知歌会学生自由地朗读课文，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）小组活动2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）山野对歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳朴的本色美村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）3、赏歌会（1）、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）（2）、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？（对自然、人、艺术的品味与赞赏）4、 小结。5、 作业。第二课时教学过程1、 复习引入二、品悟全文，问题探究-分析人物刻画方法1在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。2在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。3作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。请学生结合语句作具体分析。例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。4通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？学生讨论后明确：（1）人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；人物刻画的方法是多样的。可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。5、 概括出云南歌会的总特色云南歌会具有淳朴自然、气势壮观、地点自由、歌唱内容广泛、形成多样等特点。6、写作特色（1）.选取具有代表生的材料，多角度、多层面地展现文章中心。（2）.语言准确生动，富有生活气息。（3）.运用映衬、烘托手法，创设动人情境。3、 板书 山野对歌 才情智力大比拼 以人衬景 云南的歌会 山路漫歌 发乎性情 自然成趣 以景衬人 歌唱生活由衷赞美 村寨传歌 场面宏伟 气势壮观 点面结合四、 归纳主题 文章借写云南民歌在三种场合中的不同演唱方式、内容、目的和作用，表现了云南民歌的丰富多彩，历史悠久，传达出作者对自然、对人、对艺术的体验与赞赏。五、写作特色（1）.选取具有代表生的材料，多角度、多层面地展现文章中心。（2）.语言准确生动，富有生活气息。（3）.运用映衬、烘托手法，创设动人情境。六、教学反思课前，我为“民俗”的讲解作了充分准备。对文章分析过程中让学生快速地阅读课文，理清文章的脉络，问题提问全班讨论，然