板书设计是课堂教学的基本功之一.doc

板书设计是课堂教学的基本功之一，是提高教学质量的有效手段。板书的好坏能直接反映一个教师对教学内容的领悟和驾驭的能力，也能直接影响一节课的教学效果。一个有经验的教师能充分利用面前最基本的教学工具黑板，让它能发挥应有的作用。这几年来，通过初中政治课教学实践和研究，我认为无论教学方法如何改革，板书还是要认真而科学地加以设计和应用的。一、现状随着新课程的推进，自主学习、探究学习、合作学习等理念逐步深入人心，现代教育技术的应用不断普及，一些传统的教学方法和手段受到冷落，甚至淡出中学课堂。在中学新课程优秀教学设计或赛课评比活动中，不少教师存在着用幻灯片替代板书的现象。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容；再者，幻灯片的内容只能预设，新课程倡导充分利用师生交流中生成的教学资源，而生成的过程充满了变化，用预设的幻灯片完全替代动态生成的板书，势必束缚师生的手脚，无法及时调整教学内容。日常教学中，教学设计重点往往是如何创设教学情境，设计探究活动，引导自主学习，加强有效合作等时尚话题，板书成了不少教师率性而为的即性发挥。有的老师板书设计杂乱，有的老师的板书“眉毛胡子一把抓”，有的老师字迹潦草，这些板书会阻碍学生建立新的知识结构，减低了课堂效率。特别是部分老师只看到主板书的作用，没有意识到副板书的作用。副板书是为了对教学内容和正式板书起到一定的注解、论证或补充作用而设计的。教学中不仅要重视主板书的作用，还应重视辅助板书的设计和运用。副板书与教学活动是同步进行的，它虽然没有固定的格式，但并不意味着可以是随意的。充分发挥副板书的作用，对教学会有意想不到的效果。比如其在生成性教学上的作用，课上根据学生的举例、发言或疑问及时在副板书上记录、归纳，并引导学生逐步深入思考，从而生成很多新的教学资源，使课堂变得灵动，也尊重了学生的主体地位，激发了学生参与的积极性。二、如何精心设计使用板书1.精心设计板书样式，激发学生学习政治的兴趣板书形式多样，丰富多彩，在教学中我们可根据不同的教学内容来进行板书设计，设计线索往往就是知识的内在逻辑性。对此，我可以将板书归纳为以下几种类型。 1纲举目张提纲式。 这种板书比较简单，根据教学的内容将重点、难点加以提炼，可以是并列式提纲，也可是递进式，其优点是简明扼要，条理清楚，在新授课导学、复习课引领等大容量课时多用，既可以帮助学生理清知识脉络，又可以节省板书时间，有更多的时间来引导学生听讲、思考，进行有效的预习或复习。例如在讲“感受共和国巨变”课时可以采用这样的板书：此外，在讲依法治国的含义时，也可以采用纲式的板书设计，依次列出：依法治国的主：-_客体一 依据： 目的一容：要求：核心：等，既突重点，又将难点分解，便于学生理解，同时对生自主预习也发挥了很好的导学作用。2对比异同表格式。对于内容比较繁杂，容易混淆的知识，我们不妨采用表格式，将知识进行综合归纳提炼，简明扼要地呈现，一目了然，让学生形成对比记忆、理解，同时又能突出关键点，将知识形象概括，形成比较。例如在讲“充满生机和活力的基本经济制度”时，可以采用下面这样的板书，来突破难点。3综合归纳结构式。 在归纳概括的基础上，将课本知识之间的相互联系、内容的内在逻辑形象地展示出来。脉络清楚、逻辑清晰，便于学生理解枯燥的理论知识。 例如在讲“人民代表大会制”这一根本政治制度时，利用结构式的板书，将人民代表的产生，人民代表大会与一府两院的关系，我国民主的本质等理论知识都可以通过这个图示展示来，并很好地将相关知识进行了整合。4直观形象图示式。 采用简笔画、扇面图、柱状图等图示直观地展示所教内容，将抽象的道理形象化，易于激发学生的学习兴趣，更好地掌握所学内容，同时也便于学生对所学知识的迁移，学会解读生活中的图示，并通过图示发现问题。在讲我国基本经济制度时，对于国有经济、集体经济和混合所有制经济时，学生理解起来有一定的难度，通过图示板书的形式，让学生直观地了解我国公有制经济的构成，这样学习起来就通俗易懂了。在讲未成年人保护时，可以通过一把伞的形式，形象地将社会保护、学校保护、家庭保护、5循序渐进线索式。 线索式板书就是把教材内容的前后顺序、从属关系用明确的线条串联起来，便于学生理 解和把握教材的知识体系和知识结构以及逻辑关系。生把握教材的内在联系，加深学生的理解。它具有动态的直观性特点，更可以通过线索式的板书，启发学生认识到事务是发展变化的，学会用发展的眼光看问题。例如我在讲“共同描绘美好未来”这一课时，采用线索式板书，一方面将课本知识系统地联系起来，另一方面也通过板书让学生感受到国家的发展变化，学会满怀希望，展望未来。当然根据不同的教学内容还会有很多种板书形式，上述几种是 初中思品课常用的形 式。教师在课堂教学中常常同时使用或交错使用上述几种形式的板书，通过板书将知识脉络，内容逻辑精彩呈现，给学生在纷繁复杂的知识迷宫里安装导航仪，让学生可以胸有成竹，游刃有余。（二）.精心设计板书内容，培养学生学习历史的能力一节课上要讲授的内容很多，不可能全都写在黑板上，如果板书内容过多、过繁、过细，不仅突不出重点，学生也无法分清主次，而且也不利于学生把握难点和重点。这就要求老师研究教材，精通教学内容，精心设计板书内容。第一，板书内容不必面面俱到，应讲求精当，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前。第二，板书的内容要善于突出重、难点，要体现出对所教内容的高度概括和提炼。第三，板书字要少，话要短，但意思要明确，文字虽短但要扼其要害，抓其要点。“好的板书就是要交给学生一串钥匙，使学生用它打开学习的大门，自己去发现知识，获取知识。”英国的工业革命给人类社会的进程带来巨大的影响，主要内容包括工业革命发生的前提和条件，工业革命的进程和影响，看似层次比较分明，但是线索还是比较复杂，头绪很多，如何把复杂的东西揉在一起，让学生新鲜又一目了然的感觉，比如综合式板书：（三）.合理使用板书，发挥学生学习历史的主体作用毋庸置疑，多媒体应用于教学，极大地提高了教学效率，它的优势在于能够仿真、还原、模拟，能够进入人无法进入的世界，教师依靠粉笔与语言解释不清的，课件能够清楚地呈现，学生一看就明白。多媒体课件画面显示的内容经常是幕幕相连的，它能够化抽象为直观，变难为易，多媒体课件是一种板书形式，但它是无法替代课堂板书的。板书的功能在于它可以呈现学习的脉络，当学生开小差回来思维重新进入听课时，一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了。板书的功能还可以及时反馈课堂的突发情况，课堂教学是一种师生互动的过程，在教学过程中常常会有一些突然产生的教学信息，如教师在课堂上一个突然而至的灵感，或是学生的一个颇有深度的提问等等，这些信息往往是课堂教学艺术的动人之处，如无法及时在课堂上提取出来，不免生出许多遗憾。但是教学课件一旦制成，其内容即相对固定，在课堂上难以作随机的调整。而板书则有着即时性强，随写随看，内容还可以方便地增删，如果能在播放课件的同时，引导学生积极参与分析，然后顺着学生的思路即兴板书演示，引导全体学生一步步的深入，呈现更为完美的教学效果，这种“及时反馈”的优势，是预设多媒体课件不可比拟的。以蒸汽的力量一课的板书设计为例，教师在备课的时候已经对英国工业革命发生的原因做了如下的预设，把原因分为前提和条件两个部分，条件又分为资本、劳动力、原料、技术四个方面，但是学生回答的时候不会根据你预设的内容去回答，就是水平比较好的学生也不会根据你的预设的知识点的顺序去回答问题，如果教师用幻灯片展示板书，你只能按照你自己预先设计好的循序进行展示，让学生会有这么一种感觉