博士论文开题报告.doc

博士生： 郑文娟博士生导师： 马 进 博士 论文题目：不同思维方式对英文写作的影响一，研究目的（选题意义与预期应用价值）英文写作是所有英语学习者学习过程中重要又较为棘手的一个环节。许多教师在写作教学时经常强调，要用英语思维。但很多人却不能理解，如何算作英语思维。还有有个别老师提出，其实不是要使用英语思维，而是需要在写作过程中将母语正确地转化为英语。所谓英语思维，不过是缩短这个转化所需要的时间。但是可以肯定的是，在写作过程中，原有思维方式会制约我们进行二语（英语）写作。而二语写作中产生的相关问题也确实存在，如使用中式语序，表达意思主要靠意合等。其实关于母语思维与二语思维的关系，许多学者已有研究。那么在写作过程中到底有没有二语思维的直接参与，这两种思维方式又会对二语写作产生什么样的影响。笔者会通过实证研究，分析对比，以及对已有文献的参阅借鉴，进一步解释不同思维在英文写作过程中的关系，发现它们对写作产生的有利与不利的影响，以期能扬长避短，对学生英文写作能有一定启发。二，文献综述（与本课题相关的研究现状，预计可能有所突破和创新的方面）母语思维是二语习得过程中较为常见的现象。二语学生在写作过程中如何运用母语与二语两种语言思维？这个问题在国外受到较早且较多的关注（如Cumming 1989；Kobayashi &Rinnert 1992;Uzawa &Cumming 1989）。（王文宇；王立非,2004）。而国内这方面的研究始于二十世纪九十年代初。虽然时间不长，但也颇有成果。如郭纯洁和刘芳（1977）使用有声思维法记录了10名高中生和两名大学生英语看图思维过程，并计算了其中的母语思维量。这就对两种思维方式在写作中所占比例进行了量化分析。文秋芳，郭纯洁后来的研究及王文宇的分析又探索了母语思维在二语写作过程中的作用及对写作的影响。这些研究近年来发展更为迅速。在对前人研究成果及研究方法进行分析的基础上，笔者立足于两种思维方式与英文写作的关系，分析其在不同水平的英文写作中所占比例的差异，能够揭示母语对二语写作的促进作用和消极影响。并得出如何发扬其积极作用，减少消极作用的初步方法。以能够参与到具体写作教学中为目标，产生实际价值。三，方案论证（分析研究的可能性，基本条件及能否取得实质性进展）国外对于二语写作的研究已经开展了半个世纪之久并取得了大量的成果。而国内关于二语写作研究尤其是大学英语写作理论,过程,文本,因素及教学研究近年来发展也很迅速,大有汇流成川之势。(王文宇;)。其中对影响写作因素之一的母语思维方式的研究所占比重也较大，理论成果很多。这为更多研究的产生提供了理论基础。在学校中，能够接触许多有英文写作经验的人。并且容易找到水平有差异的群体。这为进行实证研究提供实践基础。笔者基于前者对英汉思维方式的研究，继续从实例中深入探讨不同语言思维所占比重有差异的条件下，英文写作产生不同的原因，分析其积极与消极两个方面的影响，在初步有结论后，再从实践中进行印证，相信可以得出更加正确的观点与方法。四，课题研究的主要方法、策略和步骤实证研究法；调查法；引用分析法。步骤：1，确定研究课题； 2，搜集有关不同思维方式与英文写作，母语思维与二语写作，二语习得等文献资料； 3，大量搜集政法学院英语四级日常训练作文及英语专业八级作文， 4，对照所搜集文献，并将作文进行