地理人教版八年级上册《长江的开发》教学设计.doc

长江的开发教学设计教材分析:长江是我国长度最长、水量最大、流经地区经济和交通地位最重要,国际影响最大的河流。也是我国目前重点开发的地区之一，与上海的发展也息息相关。教材主要通过长江概况、长江各段的水文特征、长江的开发利用、等方面来展现长江的对我国各方面的影响。 教学目标:1. 知识与技能目标: 识记长江的概况（源地、入海口、年径流量和流域面积），知道长江是我国的第一条大河。(2)读图分析长江上、中、下游的划分和各段特征。(3)了解对长江的综合利用及开发.2.过程与方法目标:运用地图和资料,培养学生读图、分析归纳、创新能力。 3.情感态度与价值观: 通过学习长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育和对学生进行环境保护教育。 教学重点：1、长江概况。2、长江的利用开发教学难点: 长江水能资源教学方法:多媒体辅助教学、启发引导、读图思考。教学用具:多媒体电脑软件制作工具学法指导:通过读图分析、自学讨论等方法,培养学生分析、归纳、创新等能力。对知识高度提炼后,再向外辐射,培养发散思维。 教学过程：导课: 播放长江之歌雄壮的旋律，深情的赞歌，生动形象地表达广大人民对母亲河的依恋和赞美。古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大可“长江”的风采。 学习一条河流的一般思路 发源地、流经地、注入地 河流概况 长度、流域面积、流量 支流、分段、名称 上游 河流特征 中游 下游 开发利用 人河关系 治理保护一、 长江概况读图“长江水系图”。读图思考: 要求：找出长江的源头、注入海洋及流经的省区，对照地图说出名称，并在图中绘出长江干流；读我国地形区图找出长江干流流经的地形区（展示各地形区的图片）；看图说出长江南北岸主要的支流。上中下游的划分。转问：你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？学生答后老师小结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！ 长江与世界著名大河比较河 流名 称 长 度多年平均径流总量 水能蕴藏量千米位次亿立方米位次万千瓦位次尼罗河66701840550004亚马孙河64802693001279002长江6300396003268003密西西比河602045800449005刚果河43705141402390001过渡: 长江的长度6300千米居世界第三，流量第三，是世界第三大河。那长江又有哪些突出的特征呢？接下来我们就来了解一下长江的特征。二、 河流特征：老师引入：首先我们来分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。 （边放CAI课件“长江干流剖面图”边启发学生读图）剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？ （长江的长度，各流经地点的海拔高度）算一算：长江上游的落差约有多少？ （总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）思考：为什么上游的落差这么大？ （因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？ （多峡谷急流）你知道哪些著名的峡谷？看一看：虎跳峡、三峡的景观图，在地图上准确找出位置。 （CAI课件上相应放出）简单介绍长江三峡水利枢纽工程的情况。请看中游干流的放大形状如何（弯曲）由此使学生得出河道弯曲这一特征。让学生继续从图中发现中游还支流和湖泊众多。（转入）长江流经湖口后就到达了下游平原，此时的长江就象孩子玩耍过后累了，一下子平静了下来。（展示图片）（江面变宽，水流变缓）过渡：可见长江上、中、下游各具特点，怎样根据各段的不同特点建立良好的人河关系，换句话说就是如何合理地对长江加以开发、利用和保护？三、 奇思妙想-你认为从哪方面开发和利用长江？学生竞相发言老师总结：很好，其中最主要的作用是灌溉、航运、发电。1. “鱼米之乡”2、“黄金水道”1、3、“水能宝库”在放长江之歌，教师讲解。老师边放CAI课件边小结： 今天我们学习了长江的概况、各段的特征以及开发利用和保护。其中特征要受到（地形、气候、植被等）多种因素的影响，同时，特征又直接影响我们的开发利用和治理保护：正因为长江是祖国第一大河，中下游又流经平原地区，因而成为“精华区域，鱼米之乡”和“黄金水道”；又因为上游流经三级阶梯，使之成为巨大的“水能宝库”；而中游的“曲流”和中上游的植被破