语文人教版八年级上册《爱莲说》导学案.doc

2016-2017学年第一学期八年级语文导学案 班别： 姓名：课题第五单元第22课爱莲说学习目标1.朗读爱莲说，了解作者，把握字词、语句，疏通文意。 2.学习本文托物言志和衬托的表现手法。 3.学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。学 习 过 程 与 活 动【课前预习】1.“说”，是古代论说文的一种_，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，可以说明_，也可以论述_。 爱莲说就是通过对_的歌咏，阐述爱好莲花的道理。2.了解作者。爱莲说选自 ，作者是_，字_，北宋_，著有_、_等，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称_。3. 自读课文，并给下列加点的字词注音。甚蕃 淤泥 濯清涟 不蔓不枝 亵玩 隐逸 噫 鲜有闻4. 解释下列加点的字词。（1）可爱者甚蕃 （2）可爱者甚蕃（3）自李唐来 （4）予独爱莲之出淤泥而不染 （5）濯清涟而不妖 （6）濯清涟而不妖（7）濯清涟而不妖 （8）不蔓不枝（9）不蔓不枝 （10）香远益清（11）亭亭净植 （12）亭亭净植（13）可远观而不可亵玩焉 （14）可远观而不可亵玩焉 (15) 可远观而不可亵玩焉 （16）花之隐逸者也 （17）花之君子者也 （18）陶后鲜有闻 （19）宜乎众矣5. 结合课文注释,疏通文意,翻译下列语句。(1) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。(2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(3)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(4)噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【课堂学习】（一）小组合作探究1.请你从课文中找出描写莲花的语句。(在文中圈画出来）作者是从哪几方面来描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？2. 作者在文中称莲是“花中君子”，根据下列提示来说说作者心目中的君子具有哪些美好的品质？作者借莲花来写人，借莲的形象来言君子之志，这种表现手法是什么？“出淤泥而不染”比喻君子 “濯清涟而不妖”比喻君子 “中通外直”比喻君子 “不蔓不枝”比喻君子 “香远益清”比喻君子 “亭亭净植”比喻君子 “可远观而不可亵玩”比喻君子 表现手法： 3.本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？4.菊、牡丹、莲各象征了什么人？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？（2） 学习小结学完课文后，我有哪些收获呢？（三）拓展延伸 自古以来，花往往成为人们的精神象征，人们往往借花言志，国家或城市也将某种花定为国花或市花。请你为增城区推荐一种区花，并简要说明理由。【课堂检测】1. 请解释下列加点的字词。（1）可爱者甚蕃 （2)予独爱莲之出淤泥而不染（3）濯清涟而不妖 （4）濯清涟而不妖 （5）亭亭净植 （6）可远观而不可亵玩焉（7）陶后鲜有闻 （8）宜乎众矣2.翻译下列重点语句。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2） 中通外直，不蔓不枝，香远益清，