《网络上的人际交往》说课稿1.doc

八年级各位老师好！我的说课题目是网络上的人际交往。下面我将从教材、学情、教法学法教学手段的选择、教学过程设计思路以及板书设计五方面谈谈自己的课堂教学构思及其依据。一、说教材（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框网络上的人际交往是人际交往的一个途径，随着互联网的发展普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于身心发展的阶段，他们有很强烈的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就是针对这些问题，给与学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络的优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。（二）教学目标的确立及依据根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题、培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框的教学目标制定如下：（1）知识与技能通过本课的学习要求学生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。（2）过程与方法通过情景创设、小品表演，师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有弊的特点，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组的方法组织教学。（3）情感、态度、价值观初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现在科技高度发展的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的生活学习打下一个坚实的基础。引导学生及不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。（三）教学重点、难点的确定及依据根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成，以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的：双刃剑。教学的难点是：理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”。二、学情分析随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多的家庭和社会问题，所以通过学习本课，让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。三、教法、学法、教学手段的选择课堂教学是教师和学生双边活动的过程，初二的学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑较弱，基于此，我设计的教学方法是“情景案例分析法，经验分析法、讨论法、总结法”，体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”，体现学生的主体地位，让学生自己去活动，探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的方法，从而最终解决问题，教会了学生学习方法，让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只在适当的时候给予点拨，起到“画龙点睛”的作用。关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演，观看课件，学生调查反馈、具体事例的说解，小组之间的合作，让学生充分参与到教学中，为学生平等学习创造条件，给学生自主发展提供空间，从而让学生在活动中体验到学习的快乐，激发了学生学习的热性和积极性。将多媒体引入课堂，体现多媒体辅助教学的作用，将本课之外的资料展现在学生面前，既节省了学生查阅资料的时间，又使本来抽象的内容形象化，为学生学习创设情境，让学生的思维层层展开，有助于提高学生分析问题的能力和解决问题的能力，并将本课中难于理解的知识展示在学生面前，明确了本课的学习目标，学习任务，为学生更好的学习知识创设了一个轻松的环境。四、教学过程设计思路网络的出现是对人们以往生活方式、学习方式、交往方式的重大改革，他已经走进人么的生活，也是令所有的学生向往，令家长担忧，并引发和许多社会问题，介于此，为了分析网络的利弊，如何发挥网络的功能，更好地为我们的学习，生活服务，教会学生如何把握自己，扬长避短。特设计此课，思路如下：教师活动学生活动设计意图一、导入新课通过课前预习布置调查任务，让学生调查本校学生上网情况，并对调查结果进行分析说明，导入新课。二、讲授网络扩大了我们的视野，让我们的生活多姿多彩；网络交往扩大了我们交流的领域、对象、，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。网络已经走进我们的家庭，影响着我们的生活。放幻灯片：我国目前上网人数调查统计结果。进一步提出问题，从上面的数据可以看出，近几年来，上网人数以很快的速度增长，哪么，网上到底有什么？教师板书（网络的各种功能）教师总结：网络能够实现这么多的功能，这是人们为什么要选择上网的原因。正因为网络交往超越了空间，超越了辈分，年龄，地域、职业，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台，实破了现实交往中的角色限制，自由选择交往对象，扩大了我们交往的领域、对象，改变了交往的方式，丰富了我们的人生经验，真正体现了网络沟通无极限。扩大了我们交往的领域、对象，改变了交往的方式，丰富了我们的人生经验，真正体现了网络沟通无极限。打开网页，就等于与世界握手，网络生活很丰富，网络交往很诱人，同学们想不想拥有一台个人电脑呢？请同学们欣赏小品我想买电脑从这个小品中我们可以看出，父亲的观点是什么？儿子的观点是什么？你支持谁的观点，以现实生活中的事例说明你为什么支持父亲或儿子的观点？从上面的事例我们可以看出，网络无处不在，它对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，要发挥它的积极作用，避免“毒网”的伤害，哪么网络中哪些信息是对我们有利的，哪些信息是对我们有害的呢？请同学们针对网络的功能将他们区分开。教师板书，网络的利、弊。从学生的分析我们可以看出，网络的利、弊是由什么决定的？请同学们认真分析产生网络负面影响的因素有哪些？1、与上网的人有关系。2、与网络本身有关系。由学生自己总结，教师归纳出产生网络负面影响的两大因素。即主观和客观因素。通过同学们的分析总结，我们已经找到了产生网络负面影响的因素，我们能否避免这些网络弊端，更好的利用网络资源，为我们的学习、生活服务呢？学生讨论并找出避免的方法。进一步提出问题：做为中学生，我们如何发挥网络的优势，扬长避短，我们应该怎么去做。播放幻灯。师生共同归纳、总结。教师板书，通过本节课的学习，你们想说些什么？可以对自己的同学、朋友、父母、老师、社会也可以是给自己说请同学们将想说的话写在纸上，一会我们进行交流。学生交流所感、所想。三、教师总结本课四、教师忠告做网络主人，不做网络俘虏。认清网络交往的双刃性，健康的利用，适度的把握。五、布置作业设计一份关于正确使用网络的倡议书。学生听教师引入新课各小组展示自己的调查结果，并进行初步的分析。学生观看投影，一位学生朗读，了解我国目前上网情况。学生思考并回答问题。学生听教师总结网络的无限性特点。学生表演小品，谈一谈，自已支持谁的观点。为什么？学生举身边或知道的事例来加以说明。小组讨论，网络的利与弊。分析产生网络负面影响的因素。学生讨论分析如何避免这些网络弊端，更好的利用网络资源，为我们的学习、生活服务呢？学生思考并回答问题，如何扬长避短，学生根据本节课所学，写一写、读一读，并在班内进行交流。学生听教师总结本课，引入新课，激发学生学习兴趣。通过调查，让学生了解网络已经走进了我们的生活。让学生产生亲近感。培养学生了解社会，参与社会的能力和合作学习的能力。让学生认识到网络对现代人生活的积极影响，作为中学生应认识网络、了解网络，学会正确使用网络。同时是为了培养学生的合作意识。通过学生之间的交流，共同分享网络的“沟通无极限”归纳网络给人们带来的种种方便可以有效扩展学生的视野通过小品创设情境，为学生提供展示自己的平台，再次激发学生学习的积极性和主动性，吸引学生的注意力，并针对小品出现的现象进行分析，培养学生的分析能力，锻炼学习的思维。通过列举、分析事例，台突出重点，突破难点，具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受到不科学、不健康地使用网络带来的危害。“出谋划策”、讨论交流则让学生学会正确对待并解决网络问题。培养学生分析问题和解决问题的能