爱是教育的第一要义.doc

爱是教育的第一要义如果有人问我，什么样的教师最幸福，我会毫不犹豫地回答充满爱心的教师最幸福。饱满的爱心让老师每天都能以满腔的热情投入工作，以欣赏的眼光看待每一个学生，以亲切的态度对待学生，以宽阔的心胸包容学生，在每天的教育教学工作中，总能够欣喜地发现学生的成长和进步，能够体会到自己工作的价值从而让自己心情快乐。“投之以桃，报之以李”，真诚总是能赢得真诚，温暖总能够换来温暖，这样的教师当然是幸福的。 如果有人问我，在你成长过程中最难以忘怀的是哪一类老师，我会毫不犹豫地告诉你，最令我难以忘怀最让我感激不尽的老师未必是最有名的，未必是业务水平最高的，未必是管理最严格最认真的，但一定是最让我感到亲切的，最让我感受到真诚呵护的。 同样是在教育战线上工作一辈子，可能有些教师很快就被一批批学生忘却，彻底得没留下一点痕迹；可能有些教师只被学生记住了所教的学科，他的名字作为一个符号很快被学生遗忘得似是而非；而有些教师在学生的心目中却永远鲜活不仅名字，不仅模样，甚至他的习惯他的口头语，多年之后还总能让学生清楚说起，时间久了总会有学生前来探访或者电话问候，在学生心中他的名字永远温暖他的模样永远亲切！如果要问为什么，只因为他们在教育学生的过程中一直有爱！ 带着一颗爱心工作，教会你的学生感受爱，体会爱，从而付出爱我一直顽固地认为这就是最好的教育。爱当然不是教育的全部，但它一定是教育最核心最精髓的内容。 用一颗饱满的爱心去对待每一个学生。因为心中有爱，当你面对任何学生时，总有一种掩饰不住的喜悦和热情，这种喜悦和热情会让你的学生感受到温暖，他们在你的面前会感到快乐和轻松，师生交流会变得自然而真诚，你对他们的教育批评甚至指责能够让他们心悦诚服，学生乐意听你的话，乐意接受你的安排，乐意在你面前展现他们最好的一面；当然，因为心中有爱，对于学生成长过程中的一些幼稚的甚至是愚蠢的荒唐的言行，你总是能以一种平和的心态看待，总是以包容的耐心寻找最佳的教育契机。有爱就不会冷漠，有爱就很少生硬，有爱浸润着师生心灵包围着师生关系，师生之间就很少矛盾当然谈不上师生的对立和冲突。所以说，爱学生不仅仅是一种道德的高尚，也是一种工作技巧和自我保护的法宝。 用一双欣赏的眼睛去看待每一个学生。因为爱，所以你不论面对什么样的学生总能以一种欣喜的心情去面对，总能用一种欣赏的眼光去观察，总能用一种包容的态度去体谅，总能用一种提醒的语言去规劝去抚慰。因为爱，你总能从学生身上发现令你高兴的地方，即使学生犯了错误，你也不会因此而暴怒，不会冷酷地损害他的自尊，你总会以一种父母的或者近似父母的心情去换位思考，你总会站在他们的立场上去还原事情当时的情景，然后推测学生出现错误的根源，你总会站在保护学生自尊呵护学生心灵的角度去化解问题，去平息事端，去为学生排忧解难，你总能以一种循循善诱的语言对学生进行批评，你总能找到一种既能服众又能让当事人心悦诚服的惩罚方式，春风化雨，润物无声，高明的教育一定是无形的，但总能让学生的内心在感受温暖的同时受到触动。 爱学生，爱的是“人”而不是“机器”，更不是学生背后那一连串枯燥的数据。成绩的优劣固然在某种层面上影响学生的未来，但世界上从来就没有两片完全相同的树叶，七十二行，行行出状元，人生无贵贱，职业无高低，只要喜欢就是幸福。爱学生，就要为学生的终生之幸福着想， 爱学生就要给学生选择的自由发展的自由。不要打着爱的旗号去做扼杀爱的事情。不要试图用一个模子去塑造，生命有多种存在的形式，胜利也从来没有固定的格式。所谓成功，就是一个人去做自己爱做的事，并且从做事当中感受到了人生的快乐，感受到了自己活着的意义和价值，什么最重要？自己认可自己最重要。 假如说每个学生都是一朵含苞欲放的花蕾，那么我们要做的就是在它们最需要关爱呵护与滋养的日子里，用我们的爱心让他们感受到爱然后学会给予别人爱，用我们的人格去浸润他们的人格，用我们的学识和修养去熏陶学生的学识与修养，用我们的灵魂去雕塑学生的灵魂，把我们的满腔热诚与爱心，化作空气化作阳光化作水化作肥料化作土壤，让这些可爱的