语文人教版五年级上册25七律长征.doc

25、七律长征教学设计关集中心小学 刘杰芳教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句意思，联系时代背景，感受红军长征途中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。教学重难点：通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气概。教学准备：飞夺泸定桥的情景录像、课件。 教学安排：2课时第一课时教学目标：1、学习本课的生字、新词，正确读写词语。2、初读课文，理解诗句的大概意思，交流阅读收获。3、正确、流利地朗读全诗。教学重点：正确、流利地朗读全诗。教学难点：理解诗句的大概意思，交流阅读收获。教学过程：一、明确单元主题师：通过对第七单元的学习，我们了解了祖国屈辱的历史，学会了用心感受字里行间所包含的情感。今天，让我们一起走进第八单元，请同学们自读单元导语，想一想：本单元围绕什么专题写的？学习本单元的要求是什么？二、导入新课。1、在70年前，曾有一次伟大的壮举，它使中国革命转危为安，为共和国成立奠定了坚实的基础，那就是举世闻名的二万五千里长征，在长征胜利结束后，毛主席心潮澎湃，挥笔写下了一首气壮山河的伟大的诗篇，那就是这首七律长征。2、板书课题：七律长征。三、文体介绍七律是七言律诗的简称。每首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶。“长征”是这首诗的题目。四、精彩回放，走进长征。1、简介长征背景知识1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，我军不得不离开中央根据地，开始长征，北上抗日。其间经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地，与陕北红军胜利会师。今天我们学的这首诗就写于1935年10月。（好，请同学们先看屏幕）让我们跟随红军一起去看看红军的艰难征途，看过短片说说你有什么感受呢？（板书：苦、难）2、师小结：是啊！长征历尽了千辛万苦、千难万险，而毛主席仅用短短的8句话，56个字就生动地概括二万五千里的艰难历程，就让我们走进课文，在语言文字当中去领略长征的惊险悲壮，相信你们一定会有新的收获。五、初读课文，掌握生字、新词。1、下面就请同学们快快把书打开136页来读读这首诗吧！要求：自由朗读，读准字音，读顺句子。读后说说读文后，你有什么收获？2、学生读课文。3、谁来把你们的收获汇报一下，你们都有什么收获？4、出示生字词认读。5、好，谁愿意来读，其他同学注意倾听，看看读音是否准确，节奏是否合理。6、师范读，学生再读。指生再读，同学一起读。六、文本对话，深入长征。1、过渡：老师发现孩子们真会读书，这么快不但把诗句读得正确、流利了，还有那么多收获。老师告诉你们呀，学习诗词的关键要把诗读出韵味，读出感情，首先要读懂诗句。请同学们再认真地把诗再读一读。出示自读提示：默读读诗文，对照注释想一想诗句的意思，并思考诗中的哪个词最能概括长征给人的印象？2、学生小组合作学习，师巡视指导。3、学生汇报：远征难。谁知道远征难的意思？师：红军在长征途中遇到那么多困难，那么，红军怕不怕呢？哪个词告诉我们了？（只等闲）只等闲什么意思？5、再默读诗句，想一想：你从诗句中哪些地方可以看出远征难？从哪些词语知道红军把这些困难当作平常的事了？生：从“逶迤、磅礴”体会出远征难。理解“逶迤、磅礴”，并理解第二句诗。生：从“腾细浪”可以体会出“只等闲”。从“走泥丸”可以体会出“只等闲”。从“更喜”可以体会出“只等闲”。从“金沙水拍云崖暖”中的“暖字”可以体会出“只等闲”。从“尽开颜”可以体会出“只等闲”。师小结：在长征途中，红军经历了艰难险阻，最终取得了胜利，这时，红军的心情怎样？从诗中哪儿知道的？更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。你怎么理解这句诗？师：通过我们刚才初步的理解，此刻你们对长征有没有新的感受呢？（相机板：乐）是呀，长征不仅有苦，还有乐，这正是红军战士乐观。6、同学们再读课文，要读出节奏，读出气势。六、课堂小结1、红军北上抗日，一路跋山涉水，在短短的一年时间里，战士们开动每一个人的双脚，完成了举世无双的二万五千里长征，慢