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文档简介
课题：6.2合并同类项遵化市第二中学 曹科术教学目标:知识与技能:1掌握合并同类项的法则，正确进行合并同类项；2正确进行化简后再求代数式的值的计算。过程与方法: 通过对比体会化简求值较为简便。情感态度与价值观: 在亲身体会化简求值的过程中培养学生的思维能力。教学重点:合并同类项及化简求值。教学难点：合并同类项及化简求值。节前预习：1.与的差是 .2.合并中的同类项，结果是 .3.单项式，的和是 .学习过程一、复习引入活动1例2 合并同类项：；解：解：练一练：请同学们做课后练习（P181）第1题二、合作探究、展示交流活动2：当时，求代数式的值.用两种方法计算：小组讨论：将的值直接代入代数式中计算.先化简代数式，然后再将的值代入计算.通过以上的探究，总结怎样求代数式的值比较简便.例3、求多项式的值。其中做一做请同学们做课后练习（P181）第2题。三、巩固训练1.选择下列运算中，错误的是（ ）. . .下面各组中的两个项，是同类项的有（ ）和；和；和；和.1个 .个 .个 .个把多项式中的同类项分别结合在一起，应为( )A. .C. .下列合并同类项中，正确的是（ ）. . .若k为正整数，与是同类项，则满足条件的k的值有（ ）.1个 .2个 .3个 .4个 2.合并同类项 3.先合并同类项，再求值.，其中.，其中，.4.求多项式的值，其中.四、课堂小结1.合并同类项的法则是什么？2.在求代数式的值时应怎么做较好？五、课后作业课本181页.习题1.2.3.让学生解答，教师点评。可找学生板演，或到展台上展示。注意：把多项式看成省略加号的和，把符号看作各项系数的符号，不看作加减号。学生感受先化简再求值，计算量较小。教师板演，同时强调书写格式。学习先化简后求值的方法、步骤。附：板书设计6 2 2
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