班主任工作经验交流材料.doc

班主任工作经验交流江西省东乡县东铜学校七（3）班班主任 杨文高感谢领导的信任、同事的互助，给我这一交流的平台，说来也有点惭愧不好意思，我是在这里“班们弄斧”，不当之处，还需同仁们多多指教，多多包涵，现在我就把自己的一些带班经验说出来，与大家一起商榷：一、 亲近学生，尊重关爱要做好班级工作，就要捧着一颗爱心。对待每一位同学的言谈举止都透露着诚挚无私的关爱。课余时间，我总喜欢走进学生中间，关注学生的行为，与学生无拘无束地聊天，聊生活中的快乐和烦恼，聊我们的目标成长树，让学生熟悉起来，慢慢地就走入学生的精神世界，渐渐地学生们乐意告诉我他的烦恼和喜悦、班级中的问题、学生间的矛盾；无论我有多忙，我都会尊重他们去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍林斯基说：“当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了”。人内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。后进生尤其如此，必须尊重关爱他们，消除他们的逆反心理。我采用的是“悄悄地激励法”，运用我们的目标成长树法则，用显微镜去捕捉学生的闪亮点；只要有亮点，就悄然长出一片绿叶，绿叶悄悄生长，时间有了，红花悄悄开放，果实悄然出现；蓦然回首，后进生已经悄悄成长。小小的闪亮点，很有可能挖掘出埋藏在他内心的潜能，体验成功的快乐，增强学习的自信，形成和谐的向心力、凝聚力，力求全面发展。 二、晓之以理，动之以情了解学生，滴滴甘露，润物无声。给人予阳光，心中有太阳，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；发挥好学生的优势和长处；针对学生的不良行为，按照其不同程度进行教育，疏导为主、正面教育，分析原因，耐心说服，使学生认识问题的危害性，从而去解决问题做好工作，要让学生明白“排名不唯一，进步即优秀”。曾经有领导担心我曾带过的九（3）到中考时，至少会有三分之一的人辍学不在教室，应该有二十多个吧，但一学期下来，只有一个中途辍学去了技校。师生关系平等民主和谐，赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等，皆能让学生体会，又感悟到被重视和关怀。找学生谈话，与家长联系，班主任的情感投入一定要面向全体学生，用博大的胸怀和高尚的情操去关注学生，这是人世间最真挚最美好的东西，能展示出惊人的魅力。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，学生一旦体验到，就会“亲其师，信其道”。三、身先示范，合作互助班主任先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。身教最为贵，知行不可分。要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”学生的健康发展需要良好的班集体。各科任教师之间要合作交流，交换意见。学生们喜欢模仿，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听你言，而且要观你行，要时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率。让学生自治自理，特别是班干部的选用。通过班干部管理班级，充分发挥学生的主体作用，班主任去引导调控，把好方向关，培养好品德，建成好集体，促进学生全面发展，健康成长。班主任要及时了解、掌握班上的动态。班上里里外外很多事情，班主任要勤，“一勤天下无难事”， 班主任要经常深入班级看一看学生的学习状态，看一看成长树，看到不良现象时及时解决；每天都要叮嘱，有问题多想办法，多反省，换位思考，静心研究。 四、确立目标，牢记班训 初一学生集体观念比较淡薄，要健康的成长，就要有一个团结奋进的班集体，就要有共同的奋斗目标，启迪前进的方向，激发前进的动力，形成强大的班级凝聚力。作为班主任的我结合本校的目标成长树，与学生共同制定奋斗目标：努力，第一。这也是我班要牢记的班训。它的含义是：不管做什么事，努力是第一位；只有努力了，才能得第一；现今的努力，将来的一中，品牌的铜中。在实施目标的过程中，要充分发挥目标成长树的作用，调动每个学生的积极性，让学生体会到集体的温暖与活力，分享集体的欢乐和幸福，认识自己的行为将成明天的收获，明确自己的理想目标，在日常生活中规范自己的学习行为。 以上是我多年来的班主任工作体会，宽阔的胸怀，科学的方法，多一份尊重，加一份宽容，适时的理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，学生的辉煌，无私的奉献。在很多方面身为班主任的我做得还很不到位，也有很多的不足。如主动与家长联系的次数不多，工作常是顾此失彼，检查的力度也不够，对学生的要求也不够严格。在今后的班级