地理人教版八年级上册亚洲的自然环境.doc

课题人教版地理七年级第六章第一节自然环境作者及工作单位刘君 邢台市第八中学指导思想与理论依据教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学，计算机辅助教学和小组合作竞赛学习。先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生的共同发展。3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率教材分析本节课是新人教版地理七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。从教材内容上看本节分为“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”三个小标题，这三个方面的内容基本上是相互独立的。但是教材为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。通过对亚洲的学习，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。学情分析本节课是学生学习区域地理的开始，教材上内容文字不多，许多知识点是结论性的。根据学生的心理特点，初学会遇到困难，要引导学生从他们熟悉的地理知识入手，激发学习兴趣，通过读图、析图、自我探究、小组讨论，辅助多媒体教学，层层深入破解疑难，让学生感受到学习知识的乐趣，掌握了知识，学会了学习方法。教学目标知识与技能目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。同时还要继续对学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。过程与方法目标通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。情感、态度与价值观目标培养学生对我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。教学重点和难点重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。难点：亚洲地势对河流分布的影响。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课引导学生自主学习世界第一大洲地形与河流课前准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放，如青藏高原、死海、 里海、 贝加尔湖、 喜马拉雅山脉等，请学生说出图片中展现的景观在哪里？展示图片图6.1，通过学生分组讨论，让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，熟悉亚洲的地理位置。课堂上我把学生每6人分成一组，分成若干组，并推选1人为组长，组长扮演亚洲，其它小组分别扮演欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介绍，说出自己的位置与亚洲的关系。过度，了解亚洲的地理位置后，我们进一步了解一下亚洲的地形和河流特征。指导学生读亚洲地形图，首先指导学生基本的阅读方法，强调分层设色地形图不同颜色代表不同的高度和地形。指导学生找出图中主要的山脉、高原、平原、河流、半岛等地理事物的名称及位置。俗话说的好，人往高处走，水往低处流，亚洲的地势特点对亚洲的河流会产生什么影响呢？教师归纳：亚洲河流发源于中部，呈放射状流向四周的海洋。全课总结：找学生谈谈这一节课你有哪些收获？要求长话短说，用几句话加以概括。学生：答出国家或地区名称，这些景观都位于亚洲，我们中国也是亚洲大家庭中的一员。今天，我们就来学习、认识亚洲。学生热烈讨论，阅读亚洲地理分区图，认识亚洲6个地理分区，并从它们的名称上判断其划分的标准是什么让学生结合活动3讨论为什么亚洲有世界第一大洲之称？读图分组讨论课本“活动”2中提到的问题在地形图上找出亚洲主要河流及其流入的海洋。完成教材“活动”4。学生思考总结课堂训练：指导学生做地理练习册上的练习从学生感兴趣的，熟悉的，或已知的知识入手，生动有吸引力。让学生形象地记住亚洲在大洲、大洋中所处的位置。教师归纳：剖面图的判读是对亚洲地势特征的一种验证。学会归纳初步学会读图，尝试通过讨论析图。学会总结练习巩固板书设计板书设计亚洲自然环境一、世界第一大洲 二、亚洲地形和河流1、面积大 1、中间高，四周低，起伏大2、纬度广、东西长 2、河流呈放射状流向周边海洋 作业：1、填充图册； 2、预习下一节内容。学生学习活动评价设计 次第类别1234567A（4）B（3）C（2）D（1）自我测评表说明，根据自己课上讨论回答问题完美程度，老师和同学或组员的评价给自己打分。A优秀 B良好 C及格 D不及格。总评计算方法，举例，参与3次活动自我评价分别为B,A,C.总分=（3+4+2）3=3即自我评价为B良好。教学反思这节课以“教为主导，学为主体，引为主轴”的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题，解决问题；通过问题探究的方法理解亚洲的位置、地形、河流的特点，体验学习的过程和乐趣。教学设计：本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观