89突破口——人教版第9课《穷人》教学.doc

在心理描写中寻找突破口 人教版六年级上册第九课穷人教学设计 安徽省颍上县管仲小学 单云【教材简析】穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。反映了沙俄专制制度下人民生活的悲惨，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 穷人这篇文章历经那么多年的课程改革，依然出现在小学语文课本里，实属经典阅读篇目之列。这篇小说匠心独具：1、运用真实生动的心理描写表现了桑娜夫妇心灵的美好，省略号的恰当运用更凸显了桑娜内心的忐忑。2、两处悬念的设置让故事情节跌宕起伏，扣人心弦。这两点也是学生学习这篇文章的精要所在。【学情分析】学生有一定的阅读能力，通过朗读、默读及思考，可以理解文章内容，体会人物情感。新课标要求：语文课堂教学应充分体现学生的主体作用。在这节教学设计中，我根据学生实际阅读能力，设计了他们蹦蹦就能够得着的问题引领，既凸显了老师的主导作用，有体现了学生的主体作用。 【教学目标】1、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2、 学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。3、 体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬。【教学重点】1抓住重点语句，体会重点句子的含义。2理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。 【教学难点】理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情。【教学准备】1、教师：多媒体课件。2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。【教学过程】一、 回顾课文内容，导入新课。同学们，穷人是俄国伟大作家列夫托尔斯泰的作品，其中可汲取的营养很多，今天我们继续学习第9课穷人（板题）。二、 默读课文，理清文本脉络。1、上节课我们体会到了穷人的穷， 请同学们再次走进课文，快速默读，思考课文以桑娜的心理活动为线索向我们展示了哪三个情节？（根据学生的回答，板书：等待丈夫、抱回孤儿、丈夫归来）（设计意图：新课标对高段学生的要求之一是掌握文章的写作顺序，而这一设计意在锻炼学生把握文章写作顺序的能力。）三、 再读课文，抓住桑娜的心理活动品悟文本情感。（一）、寻找段眼，深入桑娜内心。 同学们，文章的条理很清晰，我们已经理出来了。现在新的任务来了，请打开书，用自己喜欢的方式读课文，思考以桑娜的心理活动为线索，分别从三部分当中找出一个词语描述桑娜的心理状态。（根据学生回答板书：心惊肉跳、忐忑不安、一动不动。前两个词语很好找，因为“一动不动”不是直接描述心理活动的词语，需加以引导，因为这个词间接表现了桑娜的激动、兴奋的心理活动，有一种此时无声胜有声的感觉。）（设计意图：要想品悟人物的高尚品质，就要抓住桑娜的心理描写，而桑娜的心理活动贯穿全文，这样分别抓住了一个段眼，透过三个词语来体现人物情感，就找到了突破口，显得有处可挖。）1、 体会桑娜的“心惊肉跳”。（1）、什么事让桑娜“心惊肉跳”？（2）、什么样的环境让桑娜“心惊肉跳”？引导学生品读环境描写的语句（屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，激起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷），体会桑娜的忧虑，并播放视频让孩子想象这样恶劣的环境中渔夫在做什么，更深入的体会“心惊肉跳”。（3）什么样的语言表现了桑娜的“心惊肉跳”？通过品读桑娜的自言自语（出示句子：他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！）来感悟。2、感悟桑娜的“忐忑不安”。（1）、什么事让桑娜“忐忑不安”？（2）、哪里最能表现桑娜的“忐忑不安”？引导学生找到桑娜心理活动的句子品读（出示句子：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！），让学生在朗读中感悟，一连五个省略号的运用，表现了桑娜思维的时断时续，体现了她内心的矛盾与纠结。你从第一个省略号前的句子中知道了什么？引导学生体会她的家庭本身就很穷困，已不具备帮助别人的条件。你从第二和第三个省略号中又读出了什么？引导学生体会桑娜因过于紧张，不知怎么对丈夫说，而产生了幻觉。你从第四和第五个省略号中又体会到了什么？引导孩子体会桑娜的担心但又宁愿挨打也要帮助孤儿的决心。（3）、讨论：从这矛盾的内心世界里，你悟出了什么？引导孩子从心理活动中理解桑娜的善良与淳朴。3、思考桑娜的“一动不动”。男女生分角色朗读人物对话，感悟渔夫的朴实和桑娜得到理解的激动与兴奋。 品“一动不动”的内涵。引导学生体会桑娜尽管一动不动，内心却充满了激动、兴奋的幸福感，丈夫居然跟她想的一样，宁愿自己受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。这“一动不动”的外表下是一个怎样美丽的内心世界啊！（设计意图：用问题做引领，层层递进，让学生在研读重点句子中了解人物的内心世界，从而体会桑娜善良的美好品质。）（二）、评价桑娜和渔夫：学到这里，大家觉得桑娜和渔夫是个怎样的人，你准备如何评价他们？四、 认识作者，拓展阅读空间。引导学生说说自己对列夫托尔斯泰的了解，对他的主要作品加以介绍。五、 小结并布置作业：续写穷人小结：多么善良的夫妇俩，两人的做法竟如此一致，真可谓夫唱妇随。海明威说，贫穷往往富于仁慈。他们为了帮助别人，没有太多的犹豫；他们为了帮助别人，宁可自己受苦。他们生活贫穷，精神是多么的富有啊！就像一首歌里唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界将变成没好人间。同学们，我们也要做一个有爱心的人，帮助需要帮助的人。布置作业：桑娜夫妇今后的生活又会是怎样的呢？请同学们展开合理想象，续写以后的故事，别忘了运用刚学到的写作方法。 （设计意图：学以致用，语文就