小学数学人教2011课标版二年级第六单元表内乘法（二）——例五《解决问题》.doc_第1页
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文档简介

2011年人教版小学二年级数学上册第六单元 例五解决问题教学设计教学内容：教材第84-85页教学目标： 1.能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力；进一步体会解决同一问题可以用不同方法。 2.创设问题情境，引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。3.进一步体会数学与实际生活的联系。重点与难点： 1.能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。 2.能灵活运用所学知识用多种方法解决实际问题。教学准备：课件教学设计：1、 激趣导入： 1.“做相反”小游戏（提高学生兴趣，训练学生反应速度）。 2.直接说出得数，并说说你用了哪句乘法口诀。 56 48 59 28 37 76 54 68二、引入情境，探究新知 出示课件客车图片，让学生从观察物体的角度思考客车的座位示意图是什么样子的，然后出示教材例5：二（1）班准备租车参观科技馆，有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ （一）收集信息，明确问题 1.从题中你知道了什么？（有2名教师和30名学生坐车；看到客车示意图上有座位信息，也明确了题中要求什么）。 2.要解决“租下面的客车，坐得下吗”需要知道哪些条件？（要知道“一共有多少人坐车”和“客车能做多少人”。） 3.要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ (“客车能做多少人”) 4.这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。（二）分享过程，感悟方法1.小组交流：把你的想法在小组里和其他同学画一画，说一说。 假设1： 假设2： 假设3： 27=14（个） 47=28（个） 74=28（个）27=14（个） 28+5=33（个） 28+5=33（个）14+14+5=33（个)假设4： 假设5： 假设6： 28=16（个） 48=32（个） 84=32（个）28=16（个） 32+1=33（个） 32+1=33（个）16+16=33（个）2. 成果展示，派小组代表把自己小组的方法说给大家听（这个问题有多种解决方法，可以让学生多说多练）。3.教师从不同方面肯定学生的表现。（三）沟通联系，深化理解 问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同） 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数）三.巩固练习，提升认识1.出示教材84页“做一做”：幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？（学生独立解答后展示）2. 一辆三轮车有3个轮子，有25个轮子，10辆车身。工人师傅想组装7辆三轮车，够吗？（和学生一起分析问
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