人教版高中语文必修5表达交流访谈习题(1).docx

2018-2019年高中语文人教新课标必修五表达交流访谈精选专题试卷【8】含答案考点及解析班级:_ 姓名：_ 分数：_题号一二三四五六七总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1.解释下列加点字：（6分）明主不厌人故兵无常势七月既望仲尼亟称于水后世之谬其传而莫能名者好游者尚不能十一【答案】同“餍”，满足固定的农历每月十六日屡次，一再使谬误，把弄错十分之一【解析】试题分析：文言实词的考查范围主要有一词多义、词类活用、古今异义、偏义复词、通假字等。偏重于一词多义、词类活用。活用现象重点关注：使动用法、意动用法、名词及形容词作动词等。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。2.下列句子中没有通假字的一项是（）A悟言一室之内B浩浩乎如冯虚御风C余弟安国平父D否泰如天地【答案】D【解析】试题分析：该题考核实词运用中的通假字。A（悟通“晤”，面对面），B（冯通“凭”，乘），C（父，通“甫”）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。通假字，有广义、狭义之分。其中广义通假字，包括古今字、异体字和通假字。古今字：古已有之，今又造字。新字成为长期工。如苏东坡的石钟山记中的“莫”，为“暮”之古字，被“借”为否定副词“不”、“没有谁”的意思，故又造“暮”字。异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字。如“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。3.下列语句中，加横线的词语含义相同的一项是（）A宁能知人之卒不救。（韩愈张中丞传后序） 而卒葬之，以故其后名之曰“褒禅”。（苏轼后赤壁赋）B其状乃如妇人女子，不称其志气。（苏轼留侯论） 燕、赵古称多感慨悲歌之士。（韩愈送董邵南序）C时夜将半，四顾寂寥（苏轼后赤壁赋） 君臣相顾，不知所归（韩愈原毁）D负而前驱，及凯旋而纳之（欧阳修伶官传序） 远虽材若不及巡者，开门纳巡。（韩愈张中丞传后序）【答案】C【解析】试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。A 最终；死 B符合、相当；称道、说；C都是“考虑”D收藏；使进入。答案为C。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。4.选出不含通假字的一项（）A臣以险衅，夙遭闵凶B而刘夙婴疾病，常在床蓐C然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（六国论）D非臣陨首所能上报【答案】D【解析】试题分析：本题考查文言实词中的通假现象。“臣以险衅，夙遭闵凶”，“闵”通“悯”，可忧患的事。“而刘夙婴疾病，常在床蓐”，“蓐”同“褥”。“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”，“厌”同“餍”，满足。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】通假字，简言之，就是古文中通用的错别字。文言文中的通假现象很多，如果缺乏辨析能力，望文生义，就会导致理解和翻译上的错误。如在“韩信将兵”这个故事中，“何为为我禽”，就有人因为不知道“禽”是“擒”的通假字，就错误翻译成了“为什么做了我的家禽”，岂不贻笑大方。通假字的基本规律就是同音代替，可分为三种情况：一、完全同音，二、声母相同，三、韵母相同，四、同音代替。本题中的三个都是同音通假。5.下列四组加横线词中，意义相同的一项是（）A族秦者秦也（阿房宫赋）族庖月更刀（庖丁解牛）B技盖至此乎（庖丁解牛）技经肯綮之未尝（庖丁解牛）C虞兮虞兮奈若何（项羽之死）若非吾故人乎（项羽之死）D直夜溃围南出，驰走（项羽之死）骊山北构而西折，直走咸阳（阿房宫赋）【答案】C【解析】试题分析：你。（A名词作动词，灭族；众、一般的；B技术；技，通枝，支脉；D跑；趋向）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义、假借义和语境义。本义就是词的本来意义，即词产生时的根本意义；引申义就是由本义派生出来的与本义相关的其他意义；比喻义就是词在比喻基础上产生的意义；假借义，古文中常见的就是通假字现象；语境义是这个词在句中的意思，可根据语意较灵活的翻译。本题中“族”用的是引申义和语境义；“技”用的是本义和假借义；“走”用的是本义和比喻义。6.下列句子中，没有通假字的一项是（）A悟言一室之内B长乐王回深父C举匏樽以相属D浩浩乎如冯虚御风【答案】C【解析】试题分析：A项“悟”应通“晤”。B项“父”通“甫”。D项冯：通“凭”。【技巧点拨】通假字，是中国古书的用字现象之一。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。通假字类型：1古今字：古已有之，今又造字。2异体字：是指读音、意义相同，但写法不同的汉字，如“悟”应通“晤”。 3通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。其特点是“因音通假”，如“父”通“甫”，因为古代的字很贫乏，所以用有限的字来表达意思。7.下列句子中加横线词的意思与现代汉语相同的一项是（）A盖余所至，尚不能十一B固时俗之工巧兮C又有清流激湍，映带左右D枝枝相覆盖，叶叶相交通【答案】C【解析】试题分析：此题考查文言实词中古今异义的理解能力。解答此题，可根据平时的积累，结合着具体语境分析作答。A项，十一：古义：十分之一。今义：十一，数字。B项，工巧：古义：善于投机取巧。今义：技艺巧妙；D项，交通：古义，交错相通；今义，运输业的总称。所以选C。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】古今异义是文言实词的一种，绝大部分的汉语词汇，随着历史的发展，词义也在不断嬗变。从词义学的角度来看，汉语词汇的演变有以下几种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等。例如本题选项大都考查了词语的词义缩小和词义转移的情况。思考时，可将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。8.下列与“既自以心为形役”句式相同的一项是（）A僮仆欢迎，稚子候门B身死人手，为天下笑C胡为乎遑遑欲何之？D极娱游于暇日【答案】B【解析】试题分析：例句与B项都是被动句，“为”表被动；A项为省略句；C项为宾语前置句；D项为介词结构后置句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。9.选出下列各句中翻译有误的一项（）A野马也，尘埃也，生物也以息相吹也。 译：山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。B之二虫又何知！ 译：鸣蝉和学鸠这两个小动物又知道什么呢！C此小大之辩也。 译：这就是小和大的争论。D小知不及人知，小年不及大年。译：小的智慧比不上大的智慧，短促的寿命赶不上长的寿命。【答案】C【解析】试题分析：这就是小和大的不同。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】文言文翻译要做到直译，可以从几方面着手：“录”，就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。文言文中不必翻译的词大体是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；“释”，就是把需要翻译的词加以解释。这些词大致分两类：一类是与现代汉语意思相同但要翻译的古代汉语词，这一类词很多可以用“单音节变双音节”的方法解释；另一类是古今异义的词。“补”，就是在翻译文言文省略句时，把原句中被省略的成分补充进去。在文言文中，省略句不少，主要是省略主语、宾语、谓语、介词，翻译时应把省略成分补充进去。“调”，就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、谓语前置、介词宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。10.下列各项中加点字的解释全对的一项是（）A而刘夙婴疾病（婴：缠绕）或取诸怀抱（诸：从）B庶刘侥幸，保卒余年（庶：希望）置杯焉则胶（胶：粘住不动）C阙然久不报，幸勿为过 （报：回复）故夫知效一官（知：才智）D新沐者必弹冠（沐：洗澡）夫人之相与，俯仰一世（与：结交）【答案】C【解析】试题分析：A 诸：之于。B 庶：或许。D 沐：洗头。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。评卷人得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面的题目。江上风劲折奇才(节选)葛昌永好一个王勃，他哪里是在写序！他是在借滕王阁盛会的机会，抒发他那久积于胸的块垒！明日，他又要从这里，从这里张帆，去天涯海角，看望因他的才气而被拖累贬官的老父亲。那年迈的老父远在南海之外的地老天荒的蛮野之地。“上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。”他翻山越州，不远万里，逢水张一叶小帆，在州骑一只瘦驴，抱着满怀的忧怨，去省自己无辜受过的高堂。“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”，能不感慨万千吗？而昨日，春风得意马蹄疾，小小年纪的王勃，已经以卓冠群芳的才气，名重当朝，可惜因着一篇讥讽流俗、评砭时弊的戏文，竟然遭遣。祸不单行，可怜一介少年才子，从此被弃之川野江湖！二十多岁的人留下的文章，百世生辉，千秋垂范，可天地之大，却容不下一个王勃！这江风好大好劲呀！明日，他要乘风远去，别中原的山水、江南的山水，别滕王阁上亲眼目睹他写序的人们。明日的明日，他还要乘着风漂洋过海，去交趾省亲。可是还没有见到老父亲，大海便吞噬了他年仅27岁的生命！27岁呀，正是英姿勃发的年龄。巍峨的滕王阁呀，你因了王勃才真正巍峨，你又为王勃做过什么呢？那黄鹤楼的费先生，成了驾鹤而飞的仙人；岳阳楼的范仲淹，成为垂范古今的名臣。而你呢？滕王阁？你是用苍凉的感叹铭刻下自己的人文基因，践踏着悲酸的倾诉而成为江南的名楼的吧？江风呀，你小些吧，再小些吧；海风呀，你小些吧，再小些吧；天风呀，你小些吧，再小些吧！风劲一时休，休杀少年才！“天杀少年才”，这是我来这里，领受滕王阁上飞卷的江风时，首先掠过脑海的一个闪念。那时的滕王阁，一定不像今天的滕王阁；那时的江风，却不会有异于今日的江风。“人事有代谢，往来成古今。”滕王阁废毁了多少次，修建了多少次，面貌一次又异于一次，而王勃的文章，又有谁能写出新的来代替呢？一千多年了，任时光飞逝，而滕王阁序永在。王勃，还有贾谊、李贺，可以说是短命的，是命途多舛的，可是他们的生命价值是不朽的，给后代人留下的宝贵财富，永远滋润和哺育着后人。与当时能够掌握他们命运的人，能够掌握他们命运而迫害他们的人相比，不是日月与流星的对照吗？只可惜他们这些英才，可以留下流传千秋的锦绣文章，却不能躲过他所处的时代给予他们的一次又一次的灾难。人间啊，一代又一代的时尚，一代又一代的福灾。谁能躲得过那铺天盖地的风霜雨雪？谁能躲得过无情的春夏秋冬？陈子昂，也算一代英杰吧，却栽在一个小小县令手里，被那鸡狗之徒迫害。呜呼，难道就因为天有不平，世界才有这么传奇这么丰富吗？在这样唏嘘中，天已垂暮，江阴之气氤氲而至，于是，我们收拾起徘徊复徘徊，踟蹰复踟蹰，回到旅馆。夜里，江风还在刮着。（原文有删改）11.文章一开始就说“好一个王勃，他哪里是在写序”，结合全文来看，这篇“序”说的是哪篇文章？作者认为王勃写这篇“序”的目的是什么？12.作者在文中引用“黄鹤楼的费先生”“岳阳楼的范仲淹”的作用是什么？13.文章中多次写到“江风”，如“这江风好大好劲呀”“江风呀，你小些吧，再小些吧”“江风还在刮着”等，试分析作者为什么要这样写？14.作者在文中还提到了贾谊、李贺，结合所学的有关知识和本文的内容谈谈王勃与这两人的异同。【答案】11.指王勃的滕王阁序；王勃写这篇序的目的是借滕王阁盛会的机会，抒发他那久积于胸的块垒。12.黄鹤楼使费先生成了驾鹤而飞的仙人；岳阳楼使范仲淹成为垂范古今的名臣；而滕王阁因了王勃才真正巍峨，却从没有为王勃做过什么，从而更加突显出王勃一生的悲剧。13.紧扣题目“江上风劲折奇才”，从而点明“风劲一时休，休杀少年才”的观点；“江风”既是实写又是虚写。实写滕王阁上江风一直在不停地刮着；虚写是以“江风”指人间的“劲风”，即当时王勃所处的时代给予他的一次又一次的灾难。借“江风”刮个不停衬托自己来到滕王阁后心情的不平静。14.相同点：他们都是少年天才，年纪轻轻就出人头地；他们都是短命的，且是命途多舛的；他们的生命价值是不朽的，给后代人留下的宝贵财富，永远滋润和哺育着后人。不同点：贾谊、李贺是受了挫折和磨难后没有抵御的能力，结果一蹶不振。两人可以说是“人杀”。而王勃虽然忧怨，“抚凌云而自惜”，可是他还要请缨，还想乘长风破万里浪，可是万里海浪却吞噬了他。王勃可以说是“天杀”【解析】11.本题考查知识积累及理解文章内容的能力。第一问，联系所学，不难得出答案是滕王阁序。第二问，要带着问题回到原文中去寻找答案，可以用原文中的话回答，也可以用自己的语言概括。本题的答题区间是第一自然段，答案是第二句话。12.本题考查赏析作品中的修辞手法，主要考查引用的作用。首先，联想引用的一般作用使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精练，含蓄典雅；其次，联系文章内容具体解释本处引用的作用。还要注意联系文章主旨和作者的感情倾向。13.本题考查分析情节安排。解答本题，首先要在文中找到描写江风的语句，然后再具体分析每次出现的用意。14.本题考查赏析人物形象。要联系教材内容，发散思维。本题具有开放性，言之成理即可。评卷人得分三、文言文阅读15.下列各组特殊句式相同一组的是（）A洎牧以馋诛日削月割，以趋于亡。B理，非吾业也故不我若也C吾将以为袜方其系燕王父子以组D身死国灭惟兄嫂是依【答案】A【解析】试题分析：A 被动句，B 判断句/宾语前置句，C省略句/介宾短语后置句，D无/宾语前置句【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯*是*”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为*所*”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。评卷人得分四、诗歌鉴赏阅读下面一首唐诗，然后回答问题。西宫春怨王昌龄西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。注：云和：即瑟，一种弦乐器。昭阳：即昭阳宫，汉成帝的居所。这是一首描写失宠妃子的古诗。有人说，第三句中的“深”字，第四句中的“隐”字，既描写又抒情，用得极为巧妙。请结合全诗简要分析这两个字各描写了什么？表现了主人公怎样的思想感情？解析：紧紧扣住“深”字和“隐”字，理清“深”与句中相关的“斜抱云和”和“见月”两者的关系，联系人事，提升认识。接着联系妃子失宠的遭遇进行理性思考，体会主人公心情，把有关的文字整合在一起，即可得出答案。参考答案：“深”字描写了主人公痴痴地凝视冷月的情态，表现了主人公失宠后的哀怨、酸苦和无奈。“隐”字描写了主人公凝望皇帝所住的昭阳宫，想把怨情倾注于昭阳宫，但是所能望见的只是夜色下一片朦胧的树影，加倍表现了主人公孤独、凄凉的心境。16.请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：另举一个事例；句式与画横线的一句相同。（6分）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纲目的问世！解析：事例：必须是古今史册上有影响的人物，而且还必须写出他（或她）不同寻常的努力及辉煌的业绩。句式：须有表假设的关联词语，有两个并列的否定句，结尾还必须用一个表感叹（或反问）的句子。参考答案：如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算、分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！16.把下面四句话按恰当的顺序填入横线处，使之成为语意连贯的一段话。（4分）在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格，_；杨朱的贵我人格，_；孟子的大丈夫人格，_；荀子的君子式人格，_；再一种便是庄子式的人格了，独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。锋芒毕露，正义在胸 平和公正，循规蹈矩 赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之 绝对自我，拔一毛而利天下，不为也按顺序填写应是：_。（只填序号。）17.在下面一段话里删去六个多余的字，使语言简明通畅。（2分）市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数守法；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”应删去：_。【答案】16.17.很大、依法（或法律）、任其【解析】16.根据人物特点来作答。17.“悬殊”的意思是差距很大，再与“很大”连用，赘余。“让社会上”与“任其”连用，赘余。评卷人得分五、语言表达18.下列各句中与“无乃尔是过与”句式相同的一项是A则无望民之多于邻国也。B然而不王者，未之有也。C非我也，岁也。D树之以桑。【答案】B【解析】试卷分析：例句“无乃尔是过与”是宾语前置句。“是”是提宾的标志。本题B项“然而不王者，未之有也”也属于否定句中代词作宾语前置的宾语前置句。 A“则无望民之多于邻国也”是状语后置句。C“非我也，岁也”是判断句。D“树之以桑”属于状语后置句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。评卷人得分六、默写19.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1），可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石游褒禅山记）（2），总是离人泪。（王实甫长亭送别）（3）古者富贵而名磨灭，不可胜计，。（司马迁报任安书）（4），而后乃今将图南。（庄子逍遥游）（5）虽无丝竹管弦之胜，亦足以畅叙幽情。（王羲之兰亭集序）（6）雁阵惊寒，。（王勃滕王阁序）（7）莫听穿林打叶声，。（苏轼定风波）（8），彩笔新题断肠句。（贺铸横塘路）【答案】（1）尽吾志也而不能至者（2）晓来谁染霜林醉（3）唯倜傥非常之人称焉（4）背负青天而莫之夭阏者（5）一觞一咏（6）声断衡阳之浦（7）何妨吟啸且徐行（8）飞云冉冉蘅皋暮【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“倜傥”“ 蘅”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。评卷人得分七、作文20.阅读下面的文字，根据要求作文。为了保护一只美洲虎，秘鲁人让它居住在一个花木葱茏、溪水潺潺的山林里，放入成群的牛、羊、兔、鹿供老虎享用。但谁也没有见过它威风凛凛地冲下山来捕食牛羊的情景，只是躺在装有空调的虎房里吃了睡，睡了吃。一些市民认为，这是老虎没有伴侣，没有爱情，生活无味所致，于是又集资从巴拉圭租来雌虎陪它生活。然而，老虎还是提不起精神，最多陪女友走出虎房，到阳光下站一站。后来，接受了游客的建议，在虎园里放入三只凶猛的美洲豹。从此，美洲虎再没有回过虎房。它不是站在山顶长啸，就是冲下山来，在草地上游荡。它不再睡觉，不再吃管理员送来的肉。没有多久，它还与巴拉圭的那只雌虎产下一只虎崽。由这种现象，你想到了什么呢？英雄没有了对手该是很寂寞的吧？有对手和没有对手的生活各是什么样的状态呢？请你以“对手”为话题写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围之内；立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。【答案】善待对手生物的进化、社会的发展都需要对手。但是，文明的人类不应该简单效仿动物界“弱肉强食”的生存法则，而应善待对手。是对手唤醒了我们的竞争意识，是对手给了我们生机与活力，是对手给了我们清醒的头脑和警惕的眼睛，是对手促进了我们事业的发展。从这个意义上说，善待对手乃是我们事业成功、人生辉煌不可或缺的重要因素。善待对手才能不断进步，不断发展，不断提高。众所周知，邓亚萍和乔红曾经是世界上两名排名最靠前的乒乓球运动员。乔红“出道”较早，稳居第一，但随着邓亚萍的出现，她就一直屈居第二，直至退役也没有拿到过第一。常常有人替乔红遗憾：“如果没有邓亚萍，这几年的世界冠军不就是你的了？”乔红总是笑着说：“若不是她，我也不会天天感到有压力，拼命提高技术；如果没有她，我的水平会比现在差得多。”我想，如果有人去问邓亚萍，她的回答一定也差不多。正是有了对手，才有了自己的进步。正是善待对手，才有自己的发展和提高。善待对手是大家风度、君子风范。30年前的美国新闻界，华盛顿邮报和华盛顿明星新闻报是竞争激烈的对手。1972年，水门事件被邮报披露。为了表示惩罚和恐吓，总统尼克松表示只接受新闻报独家采访，而把邮报记者赶出了白宫。机会就这样无声无息地摆在了新闻报的面前。就在这时，新闻报却发表了一篇出乎白宫意料之外的社论，称它不会作为白宫泄私愤的工具来反对自己的竞争者，并言之凿凿地宣称，假如邮报记者不能进入白宫，他们也将停止采访。在对手受到政府惩罚，处于竞争劣势的时候，给对手以有力的支持。这样的竞争对手，这样的竞争，无论过去多少年，想起来都会让人肃然起敬。也许你可以这样认为，竞争对手愈强大，愈能提高自己，愈能发展自己。在强者的较量中，竞争的双方都会达到更强。奥运会的宗旨是更快、更高、更强，正是因为强手如云，有更强大的对手存在，才有记录的不断刷新，才有更快、更高、更