8年级上教师备课手册.doc

吴忠市区中小学教师备课手册单位 姓名 年级 学科 吴忠市教育局监制教学内容分析及教法建议一、本学科基础知识、基本技能体系信息技术课程的教学要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,努力创造良好的软、硬件条件，规范教学行为，设计教学过程，展开教学内容，提高教学质量。(一)初中阶段信息技术学科教学目标初中信息技术教育目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。初中信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中理解感知信息的重要性，分析信息以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术技术活动，主动与他人协作或独立探究信息技术工作原理和信息科技奥秘。初中信息技术课程的教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式，学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。(二)宁夏初中阶段信息技术学科教材体系1.信息技术与计算机操作系统1.1结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好信息意识例如：人与信息、人与信息技术、现代信息技术的应用与影响和计算机在信息技术保养及维护。1.2 结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。1.3能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。1.4了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标计对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。1.5学习资源管理器的有关功能及相关步骤和命令（例如：格式化、恢复格式化；建立目录、复制、移动、搜索；常用硬盘管理功能；设置安全与共享等）。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。2.文字处理2.1通过学习，使学生对文字处理软件Word有一个全面的认识，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。2.2了解电子报刊制作的一般过程，能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定作品风格，进而根据表达意图，综合考虑文字、表格、图片、艺术字等不同信息表达方式的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组织方案，以满足自主学习、合作探究及其他问题解决的需要。2.3能对自己和他人的电子报刊进行评议，并在评论的基础上对电子报刊进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是信息技术的核心。2.4通过学习，能总结文本处理软件具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验，形成乐于学习、勤于操作、勇于创新的信息技术学习态度，为初中学段其它模块的学习打好基础。 3.网络基础及应用3.1初步认识互联的概念及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。3.2养成保护自己信息安全的意识，知道如何在局域网或互联网中保护自己信息资料和人身安全，能讨论分析网络安全的重要性，学会必要的网络信息安全保护方法。3.3根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源3.4能利用电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管理电子信箱和反垃圾邮件的方法。4.网页制作4.1结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同，比较网站和网页的关系，了解网站的基本结构。4.2学会根据学习或社会交往的需要，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。4.3能根据网站及网页所想表达的意图，综合考虑文字、表格、图片、艺术字等不同信息表达方式在网页表达的适用性，选择合适的素材进行页面以及结构的组织和表达。4.4学会使用合适的网站制作工具制作网站，尝试使用常用网站制作技巧支持课程学习、合作研究或健康的社会交往，例如，利用表格对网页进行布局，了解和使用导航功能，设置超链接，初步了解（如，能看懂简单标识）超文本标志语言（Html）的作用。4.5能对自己和他人制作的网站及网页进行评议，并在评论的基础上对制作的网站及网页进行必要的优化以增强表现力。体验网站和网页在网络信息传递和表达、交流方面的优势，知道计算机是信息技术的核心。4.6在使用网站及相关现代通信技术开展学习和交往的过程中，能认识到网络影响的两面性，讨论遵守相关法律法规、行为规范的意义，在活动中表现出健康、负责和符合网络礼仪的行为。5用计算机处理数据5.1根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入或记录数据，并对数据进行整理、分类、成表（编辑、格式化）。5.2 根据需要，学会用电子表格的公式与函数对数据进行必要的计算和处理。5.3 能通过数据分析，得出结论或发现规律。5.4 学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研究结论，增强研究结论结果的说服力。6.制作多媒体作品6.1能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行规划。6.2 能根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式的素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案；学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。6.3 学会运用合适的软件和工具（如文字处理软件、电子表格软件、动画制作软件、图像加工软件、简单的音频和视频处理软件）对原始素材进行初步的编辑、加工6.4 使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒体作品。6.5 能根据作品特点和受众的需要，选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。6.6 能讨论形成多媒体作品的评价标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价并对作品进行有效的优化以增强表现力；能比较利用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同。7.程序设计基础知识7.1初中阶段的学习旨使学生初步体验算法思想，学习算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。7.2初中阶段的教学，应注意对学生兴趣的培养，为高中阶段学生的学习打好良好的基础。7.3帮助学生初识算法和程序设计在计算机解决问题中的地位和作用。 7.4体验用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。二、本册教材基础知识、基本技能体系八年级上册教材是初中二年级第一学期使用的教材。共分为两章，第一章，依据中小学信息技术课程指导纲要（试行）规定的初中“模块五网络基础及其应用”的要求编写，教材中包括网络的基本概念，在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。因特网及其提供的信息服务，因特网上信息的搜索、浏览及下载，养成保护自己信息安全的意识，知道如何在局域网或互联网中保护自己信息资料和人身安全，能讨论分析网络安全的重要性，学会必要的网络信息安全保护方法。电子邮件的使用能利用电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。在初中阶段，通过对上述网络基础知识及相关应用操作的学习，让学生在实践操作及自主探索中，逐步提高获取信息的能力和信息素养。八年级上册第一章知识结构体系图第1章网络基础及其应用什么是计算机网络计算机网络的分类网络的拓扑结构Windows的网络属性设置共享资源的访问权限使用校园网中的共享资源因特网的几个概念因特网提供的服务与因特网连接设置IE浏览器网上信息的浏览与搜索认识“金山邮件”书写和发送电子邮件接受及回复电子邮件网络基础知识Windows中的网络功能了解因特网上网浏览信息网上信息的下载与管理电子邮件软件的使用文件的下载和保存使用网络下载工具本册教材第二章，依据纲要规定的“模块五网络基础及其应用”的要求编写，教材包括该模块第5条内容，即网页制作。本章以培养学生处理信息的能力和提高审美能力为目的，使学生了解网页制作的基本知识，学会简单的网页制作，掌握创建网站、制作网页的一般方法，熟悉网页的基本构架。根据学习或社会交往的需要，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。能根据网站及网页所想表达的意图，综合考虑文字、表格、图片、艺术字等不同信息表达方式在网页表达的适用性，选择合适的素材进行页面以及结构的组织和表达。能对自己和他人制作的网站及网页进行评议，并在评论的基础上对制作的网站及网页进行必要的优化以增强表现力。学生通过使用网页制作软件制作网页，学会网页中文字、图片等素材的一般处理方法，能够制作出具有个性化的网页，最终达到提高学生收集、处理信息能力的目的。八年级上册第二章知识结构体系图第二章网络基础及其应用网页的概念制作网页前的准备建立网站制作主页添加网页在网页中使用图片在网页中插入声音使用导航栏和共享边框给网页添加背景在网页中插入水平线在网页上插入滚动字幕将两个网页链接起来为图片建立电子邮件超链接在网页中建立书签发布网站创建网站丰富网站的内容美化网页网页的链接和发布三、本册教材教学重难点提示及教法建议第一章 网络基础及其应用第1节 网络基础知识本节内容的相关知识是在小学所学网络知识的基础上，对计算机网络相关基础理论知识的加深，使学生进一步了解与计算机网络相关的基础理论知识，帮助学生建立计算机网络的基本概念，为今后进一步学习使用计算机网络奠定基础。考虑到初中学生的认知能力，只要求学生对网络基础知识较为抽象的概念有一个初步的了解即可。本节内容结构如下图所示：网络基础知识星形结构环形结构总线结构什么是计算机网络计算机网络的分类网络的拓扑结构局域网城域网广域网本节课1课时完成。本节的重点和难点是计算机网络的分类和拓扑结构。在引入本节内容时，结合课本中的图例及学校网络教室的网络结构等，建议将学生分成几组进行讨论，从学生的视角观察生活中的各种“网”，教师逐步引导学生认识“网络”的特点，使抽象模糊的网络概念逐步的清晰明了。本节主要学习计算机网络的基础知识，课堂教学以理论学习为主，建议在教学中可结合小学学习到的网络相关知识及学校机房的实物设备，通过学生的观察、思考、讨论、分析及教师的讲解，使学生逐步了解计算机网络的组成、分类及结构，帮助学生形成对计算机网络的初步认识。对于“组成计算机网络的必要条件”，在教学中只做简单的介绍，不宜深究。教学中建议让学生观察网络教室中的各项设备，引导学生归纳出组成计算机网络的要素；网络协议的概念比较抽象，学生不易理解，建议教师用“现实生活中，人们交流时应使用相同的语言和文字“为例，说明网络协议的作用，帮助学生理解网络协议。在计算机网络的分类、网络拓扑结构的教学中，建议采用学生自学讨论为主、教师讲解为辅的教学方法；教师可以结合“巩固练习”中的第3、4、5题，让学生自学、讨论与交流，教师仅作参与式的引导，解释清楚学生在学习中遇到的各种知识问题，引导学生归纳相关的知识，通过学习，使学生初步了解计算机网络的分类和网络的几种拓扑结构。教材中的“说说看”、“巩固练习”可以结合教学内容，在教学过程中组织学生进行讨论和练习，拓展学生的知识面，加深学生对网络知识的认识，巩固学生的学习成果。本节教学活动的评价建议：主要围绕计算机网络的概念和计算机网络的作用，计算机网络的分类以及常见的网络拓扑结构。评价采用回答教师或其他同学的问题完成他评和互评。围绕以下几个问题：什么是计算机网络？将计算机接入网络的目的是什么？计算机网络的分类都有哪些？有哪些常见的网络拓扑结构？第2节 windows中的网络功能本节对Windows网络功能的介绍，加深了学生对网络资源共享及信息传输特点的认识，设置“Windows网络属性”是使用Windows网络功能的前提，但考虑到学生的认知水平，只需要会打开“属性”对话框并了解其中一些选项的设置即可，对于对话框中的“网关”、“DNS”等知识，教师只需做简单说明。设置“共享文件夹及访问权限”和“访问共享文件夹”是学生应用Windows网络功能需要学会的基本操作技能，在学习中既要使学生通过实际操作，学会设置共享文件夹，又要使学生通过操作领悟共享文件夹权限设置的策略，帮助学生树立网络安全意识，提高学生的信息意识。本节内容结构如下图所示：Windows中的网络功能Windows的网络属性设置共享资源的访问权限使用校园网中的共享资源本节课1课时完成。本节的重点和难点：在Windows中设置网络共享资源，是获取网络资源的前提，也是学生必须掌握的基本技能，所以这部分内容是本节的重点。共享资源访问权限的设置操作比较复杂，设置时有一点难度，这部分是本节的难点。在课程引入时，建议创设一些与学生学习生活密切相关的情景，如“在校园网中的某一台计算机上有自己喜欢的音乐，如何利用校园网把音乐拷贝到自己的计算机中?”这样的情景性任务，激发学生的学习兴趣。对于“Windows网络属性”内容的教学，建议采用教师先演示讲解，然后通过学生操作，使学生初步了解Windows网络中安装的网络组件。在教学中建议教师先演示打开“网络”对话框的方法，介绍与设置Windows网络相关的知识，然后提出任务：“查看Windows的网络对话框”，让学生自主完成查看Windows网络属性的操作，在教学中应结合“金钥匙”、“小博士”介绍的Windows网络属性相关的知识，以“试试看”的内容作为具体要求，让学生进行操作实践，加深学生对Windows网络属性的了解。在教学中应注意，对于设置Windows网络属性中涉及的一些概念及内容，只做简单的说明即可。“设置共享资源和访问权限是本节的重点也是难点内容，学生是初次学习网络的设置，建议在教学中采用教师先操作演示“做一做”，通过教师的演示操作，使学生了解基本操作方法，然后由学生阅读“金钥匙”、“小博士”，练习完成“做一做的内容，使学生学会设置网络共享资源的方法，了解网络共享的基本策略；在教师讲解时应告诉学生：在。Windows中只能为文件夹设置共享属性，不能为单独的文件设置共享属性。在教师演示讲解和学生练习的基础上，教师将“试试看”作为巩固性练习，让学生通过实际操作，进一步熟悉设置网络共享文件夹的方法，再辅以“实践活动”中的任务，引导学生展开多方面的讨论，帮助学生领悟文件共享的策略，形成网络安全的观念。在讲授“使用校园网中的共享资源”这部分内容时，可与“设置共享资源和访问权限”结合进行学习，教学过程以教材中的“做一做为主，通过教师的讲解和学生的操作，让学生了解使用网络共享资源的方法。然后以教材中的“试试看”为练习内容，让学生自己动手操作，学会使用网络资源的一般方法。映射网络驱动器是使用网络资源比较常用的方法，对于学生来说这部分操作比较陌生，建议以教师演示教材中的“做一做”为主，以“试试看”为练习，帮助学生学会映射网络驱动器的方法。在教学中教师应让学生了解映射网络驱动器的目的是为了能快速访问自己经常或喜欢访问的资源。对于“知识窗”中的“设置网络打印机”，只需要学生通过阅读了解基本方法即可。本节教学活动的评价建议：本节课中，应结合具体的教学过程，对学生的学习过程进行评价，评价有自评和互评两种方式。互评对教学过程中学生参与小组活动、讨论问题和回答问题的表现来完成。自评通过以下问题来进行：能通过网上邻居访问网络中的其他计算机吗？会自己设置共享资源吗？可以根据资源安全需求设置共享资源吗？网络中的共享资源映射为本地驱动器吗？第3节 了解因特网本节教材中介绍的网络协议、IP地址及主机命名规则等因特网基础知识，为学生学习使用网络浏览器做知识铺垫，但只要求学生初步了解即可。初步了解因特网提供的基本服务以加深对因特网的了解。对于接入因特网的方法，尤其是通过局域网接入因特网的操作，要求学生会相应的操作。本节内容结构如下图所示：了解因特网互相通信与他人交流获取与发布信息因特网的几个概念因特网提供的服务与因特网连接TCP/IP协议IP地址主机名（域名）本节课两课时完成。本节的重点和难点：掌握因特网的基本概念和因特网提供的服务；通过校园网接入因特网的操作。本节主要介绍了因特网的基础知识，要求学生通过学习这些知识，了解因特网提供的服务及接入因特网的方法，激发学生学习网络知识的兴趣。针对本节内容，提出如下教学建议。因特网的概念比较抽象，只要求学生知道因特网是成千上万个网络的集合体即可；在讲授网络协议的概念时，教师可通过举例进行说明，如：来自不同国家的人要说相同的语言才能相互沟通，网络中的计算机之间进行信息交流，也需要有一个相应的规范，这个规范就是网络协议。至于课本上提到的其他协议，学生会在后续学习中进一步深入了解。IP地址是网络中的一个重要概念，教师可以用“身份证号码”为例，形象地引入这个概念；然后利用教材第17页的“做一做”，让学生查看本机的IP地址；以教材第1 8页“说说看”的内容为题目，组织学生讨论辨析IP地址的相关知识，使学生了解IP地址的作用。学习主机名知识时，教师可先对某个主机名进行分析，给出主机名的作用，然后引导学生分析其他主机名，并辅以阅读教材第19页的“知识窗”，加深对主机名的了解。“因特网提供的服务”这部分教学，建议以学生对因特网应用的体验为主，充分展示因特网的魅力。在教学中可以采取多种方式，如采用学生分组交流学习的方式，每组了解一至两种因特网的应用，最好能了解到某种应用的最新发展情况，然后通过小组交流共享信息。在这个过程中教师要控制好深度，不能泛泛而谈；此外在教学中还可以采取教师重点介绍几种应用，如信息查询、BBS等，然后让学生亲身体验一下，或者营造一种网上购物的模拟情景，让学生开展一次真实的购物体验等等。 “与因特网连接”这部分内容，介绍了接入因特网的常用方法及通过局域网接入因特网的操作，要求学生了解相关的知识和基本操作；对于局域网接入因特网的操作这部分内容较复杂，涉及的概念和知识比较多，是教材的难点，教师在教学中应结合校园网的实际，通过学生的练习，学会相关的操作。在教学中也可以结合本地的实际情况，介绍接入因特网的其他几种方法，如ADSL、VDSL等接入方法，使学生把网络知识和实际应用相结合，拓展学生的知识面。对于教材中的“巩固练习”，可以结合教学实际，在教学过程中补充给学生练习完成，或者在教学内容结束后再由学生完成，以此加深学生对因特网知识的了解，提高学生应用网络的能力。本节教学活动的评价建议：以以下几个知识点为主：因特网的概念、TCP/IP协议、IP地址和主机名的概念、因特网提供的服务、接入因特网的方法。通过以下几个问题进行自评：是否能简单描述因特网的定义；是否能说出TCP/IP有哪些协议组成；IP地址规则；能查出自己计算机的IP地址吗；说出因特网提供的服务；能将自己家中的计算机接入因特网吗；能通过校园网把计算机接入因特网吗？第4节 上网浏览信息利用浏览器在因特网上浏览和检索信息，是通过因特网获取信息的基本方法，掌握因特网信息浏览、检索的一般方法，可以提高学生通过因特网获取信息的素养，有利于培养学生的信息素养。学生在小学时已经初步了解了IE浏览器窗口，本节教材对浏览器窗口做进一步介绍，加深对浏览器窗口的认识。本节内容结构如下图所示：上网浏览信息分类目录查找关键词查找设置IE浏览器因特网提供的服务本节课两课时完成。本节的重点和难点：网络信息的的浏览和搜索。小学已经学过IE浏览器，本节教学是要进一步熟悉IE浏览器的操作，建议以学生自学为主，教师要组织学生相互交流，使学生在小学学习的基础上有所提高。对“设置IE浏览器”这部分教学，先让学生完成“做一做”，然后通过“试试看”的操作实践，使学生掌握设置IE浏览器的基本操作，再结合“小博士”补充必要的知识，使学生学会IE浏览器的一般设置方法。信息的浏览和搜索是本节的重点内容，教学中可以根据学生的实际情况，采用教师示范操作或者学生自主操作的方式完成“做一做”，再结合课本中的“知识窗”和“小博士”等内容，介绍搜索引擎，讲解信息检索的一般方法。教学中利用教材中的“试试看”查找银川天气情况的资料，引导学生利用目录检索和关键字两种方式巩固信息查找的方法。结合“说说看”，使学生明确两种查找信息的方法的区别，帮助学生掌握因特网信息查找的方法。对于教材中的“巩固练习”，应根据学生完成教学任务的具体情况，可以作为课堂中的练习任务来完成，提高学生的操作能力；也可作为完成教学任务后的学生作业，帮助学生巩固本节知识。本节教学活动的评价建议：教师可结合自己的教学设计过程，完成对学生的评价。建议以自评、互评为主，参考以下量规完成评价：知道IE浏览器窗口的各个部分名称及作用；会浏览网页；会使用浏览器工具栏按钮；会设置IE浏览器；完成了老师布置的任务，同学互相帮助等问题。第5节 网上信息的下载与管理学会下载网络文件是学生收集信息的基本技能之一。学生在小学阶段已经学习了网络中图片、文字及网页的下载方法，本节在小学学习的基础上，进一步学习从网上下载文件并对它们进行有效的管理。教材围绕网络下载工具FlashGet的下载和使用，引导学生学习下载网页中提供的超链接文件的方法，在充分动手实践的基础上，认识网络下载工具的作用，了解FlashGet网络下载工具的特点，学会利用下载软件分类下载管理信息的方法，培养学生的信息管理意识。本节内容结构如下图所示：网上信息的下载与管理设置“网际快车”的下载属性使用“网际快车”下载文件文件的下载和保存使用网络下载工具本节课两课时完成。本节的重点和难点：网络文件的下载和分类保存。网络信息的下载与管理是学生获取信息、收集信息的基本能力之一，也是学生日常学习和生活中需要掌握的基本操作，在教学中应以学生掌握文件下载与管理为重点，提高学生的信息素养。“文件的下载和保存”是学生必须掌握的操作技能，是本节的重点，也是本节的难点，在教学中，建议以教材的“做一做”为核心，根据学生的具体情况，采用教师讲解、示范操作或学生自主探索操作的教学方法，结合网络信息搜索，下载并保存软件“网际快车”。为使学生更深入地了解下载文件的方法，掌握下载文件的技巧，建议在教学中针对不同层次的学生，利用教材中的“巩固练习，设计不同的练习任务，帮助学生巩固所学的知识。教材中的“知识窗”介绍了教学中所需软件的安装方法，是拓展性的知识，考虑到随后教学中要使用，建议在教师的引导下，学生动手完成软件的安装操作。使用网络下载工具下载文件是现在比较流行的，也是比较好的下载方法，在教学中，因学生对下载软件“网际快车”的设置和使用比较陌生，建议采用教师先示范讲解“做一做”使学生了解“网际快车”的设置和使用方法，在此基础上，由学生完成“做一做”和“试试看”，巩固设置和使用“网际快车”的操作方法。第40页“小博士”中关于“悬浮窗”的介绍，可以作为操作技巧，由教师演示讲解。第45页“知识窗”中各种下载软件的介绍可在教学中由教师做简单说明，以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣。教材中的“巩固练习”可与“实践活动”相结合，在教学结束后由学生完成。学生通过动手操作，查找并下载信息，完成对“实践活动”表格记录的填写。本节教学活动的评价建议：可以在以同桌或小组的形式下相互提问完成对FlashGet软件的查找、下载及对软件的应用操作，结合课堂表现参考量规给出评价。同时，自评可以结合以下问题进行：能否找到介绍“网际快车”的网页并下载；完成安装“网际快车”的操作；同学之间互相帮助完成任务等问题。第6节 电子邮件软件的使用电子邮件是因特网提供的基本服务之一。学生在小学阶段已经学习了基于Web的电子邮件的收发方法。本节在此基础上进一步学习使用电子邮件软件收发电子邮件。使用软件收发电子邮件是收发电子邮件常用的方法，教材以“金山邮件”软件为收发电子邮件的工具，通过对“设置邮件账户”、“书写和发送电子邮件”、“接收及回复电子邮件”操作方法的讲解，帮助学生熟悉收发电子邮件的过程，使学生学会电子邮件软件的设置，学会使用电子邮件软件收发电子邮件的方法。电子邮件账号的设置涉及的知识比较多，许多概念学生比较陌生，在教学中只要求学生会做相关设置，对相关的知识不易做过多讲解。本节内容结构如下图所示：电子邮件软件的使用认识“金山邮件”书写和发送电子邮件接收及回复电子邮件本节课两课时完成。本节的重点和难点：书写和收发电子邮件；设置电子邮件账号。由于学生在小学已经学过基于Web收发电子邮件，具备了电子邮件的基础知识，本节教学开始就介绍了比较抽象的电子邮件服务器，教学时需要做好必要的过渡，例如：用日常生活中学生熟悉的邮政信件处理过程为比喻，让学生知道邮件服务器的意义，不宜追求过于严谨，也无需给出具体的定义。教材第47页到54页的三个“做一做”，建议教师不要做示范，让学生自主实践操作，教师应关注学习有困难的学生，对他们进行指导。教材第54页中的“金钥匙”和“试试看”是相辅相成的，教学中可引导学生通过阅读“金钥匙”，完成“试试看的操作，让学生体验回复、转发邮件的优点，提高学生使用电子邮件软件的技能。本节教学内容较多，操作较为繁杂，教学中只需学生学会邮件软件的基本操作即可，教师不宜展开讲解。本节教学活动的评价建议：由教师或同学依据其他学生在教学过程中对邮件账号设置、邮件的书写的具体操作，根据量规完成评价和互评。自评可以采用以下问题进行：会设置金山邮件账号吗；书写新邮件；发送、接收、回复新邮件等问题。第二章 网页制作第1节 创建网站学生在学习浏览网页和检索信息的基础上，掌握了利用网络获取信息的方法，对网页有了简单的认识和了解，本节在学生初步认识网页的基础上，学习利用FrontPage2000创建网站，制作简单的网页，进一步培养学生加工、处理信息的能力。对网页概念的认识，是学生学习网页制作的基础，为学生制作网站提供帮助。建立网站和制作主页是制作网站的基本操作，是学生利用FrontPage2000制作必须学会的操作。本节内容结构如下图所示：创建网站认识网页制作工具FrontPage2000做好准备工作网页的概念制作网页前的准备工作建立网站制作主页本节课两课时完成。本节的重点：建立网站、制作主页。难点：制作主页。对“网页的概念”这部分教学，由于学生在学习浏览网页、检索信息时对网页有了一定的认识，建议在教学中采用学生自学为主的方法，通过学生阅读教材，在网络上搜索“网页概念等内容，了解网页的基本概念及基本组成，教学中教师应特别强调网站、网页、主页三个概念的区别，帮助学生明确制作网站的基本概念。在“制作网页前的准备工作”这部分教学中，第一部分“认识网页制作工具FrontPage”的内容比较简单，建议结合教材，启发学生通过自己的操作，比较FrontPage和文字处理软件的差异，使学生通过比较，对FrontPage软件有初步的了解；第二部分“做好准备工作”，教师可以利用前面对网页的分析，回顾网页的基本组成，然后结合教材中“我的家乡网站的结构图”，简单介绍网页的素材分类、整理以及获取素材的方法，培养学生处理信息的能力。 “建立网站”的教学中，建议教师根据学生的实际情况，采用教师示范操作边讲边练的方法完成“做一做”，也可以采用学生自主操作的方式完成“做一做”，让学生通过教师的引导或者自己的探索，学会建立网站的一般方法。教学中通过教师对“小博士”内容的讲解，让学生知道“_private”和“images”两个文件夹的作用，帮助学生了解网站的基本结构。 “制作主页”是本节的重点，教学中建议以教材中的“做一做”为主，通过教师的示范操作和讲解，引导学生完成“做一做，使学生学会主页的制作方法。教学中也可以利用“金钥匙”，通过学生回忆在文字处理软件中输入文字的方法，将其引申到网页制作中，让学生通过自己的操作学会网页中文字的操作方法。在教学中教师应结合“小博士”，介绍网页视图界面的切换及主页名称的知识，丰富学生制作网页的知识。“巩固练习”中的一部分练习题可以作为课堂的补充练习，提高学生进一步熟练地应用FrontPage软件制作网页的能力。其他练习题可以结合“实践活动”，由学生在课后完成。本节教学活动的评价建议：根据学生完成学习目标：网页的概念、认识FrontPage、建立网站、制作主页掌握程度为评价标准进行评价。同时，结合学生自评，以学习目标为基础对自己的学习效果进行衡量。第2节 丰富网站内容在学习利用网页浏览信息时，学生已经知道了一个网站包含多个网页，每个网页又包含文字、图片、音频、视频多种媒体，本节在学生已有网站及网页知识的基础上，介绍在FrontPage软件中通过“导航视图”方式添加网页、更改网页名称及网页名称命名规则的操作，帮助学生了解网站的结构规划和设计。为丰富网页的内容，教材详细介绍了在网页中使用图片、插入声音的操作方法，嵌入式保存文件的方法，使学生能利用图片和声音丰富网站内容，突出网站主题，提高学生处理信息的能力。本节内容结构如下图所示：丰富网站内容添加网页添加网页修饰文字在网页中使用图片图片格式的介绍添加图片嵌入式保存图片在网页中插入声音添加声音嵌入式保存文件本节课两课时完成。本节的重点：在网页中添加图片、插入声音和嵌入式保存文件。难点：嵌入式保存文件的操作。本节内容操作性比较强，建议教师在课前应准备与课程相关的教学素材，以便课堂教学能顺利进行。教学中，建议教师对于操作性的知识采用讲练结合的方法，先讲解一个知识点，演示相关的操作，然后让学生在熟悉操作过程的前提下，完成课本上的任务和练习，巩固学到的知识。对于图片格式等知识，采用学生自学的方法，通过学生的阅读、讨论，帮助学生了解图片格式的知识，学会使用图片。在“添加网页”的教学中，建议教师先简单地介绍“导航视图”的功能，帮助学生了解使用“导航视图添加网页的具体操作，教师应强调必须先用FrontPage打开网站，然后才能添加网页；网页的添加和重命名教师需要做重点讲解，在教学中可以结合教材中的“金钥匙”、“小博士”介绍添加网页操作的技巧和注意事项，以“试试看”作为学生的巩固练习，帮助学生巩固在网站中添加网页的一般方法。进行“在网页中使用图片”的教学时，对于“图片的格式”，教师应在学生自学的基础上介绍JPG格式和GIF格式的区别，教师也可以增加讲解其他图片格式如BMP格式的知识。在插入图片的操作讲解中，教师可以利用教材中的“金钥匙”，分析在网页中插入剪贴画和GIF动画的方法与在Word中插入剪贴画和GIF动画方法的异同，通过类比的方法，帮助学生掌握在网页中插入剪贴画和GIF动画的方法。在讲解“嵌入式保存文件”时，教师利用教材中的“小博士”，强调“嵌入式保存文件”的方法，使学生真正理解并学会“嵌入式保存文件”的操作。对于改变图片的大小，教师可以对课本的“知识窗”进行讲解，以“金钥匙”为操作指导，以“试试看”为学生操作任务，通过学生的自主操作练习，学会改变网页中图片大小的操作。对于“在网页中插入声音”的教学，插入声音的操作比较简单，学生通过前面的学习，基本学会了“嵌入式保存文件”的方法，在教学中，建议教师在讲解中充分利用教材中的“小博士”、“金钥匙”的内容，帮助学生了解插入声音的格式、如何设置声音循环次数及插入声音和图片存储空间大小的要求，提高学生制作网页的水平。教材中的“巩固练习”，可根据学生的学习情况，一部分可作为课堂的巩固练习，提高学生的操作能力，一部分可作为课后练习，让学生在课后完成。本节教学活动的评价建议：以学生完成教学目标的程度为评价标准进行评价，同时结合以下问题进行学生自评：是否能够使用FrontPage的“导航视图”；是否能够在网站中添加网页、更改网页名称；GIF和JPG图片的特点；熟练掌握在网页中插入图片，完成对网页中图片的嵌入式保存；网页中调整图片、插入声音、对声音的嵌入式保存。第3节 美化网页网页的美化是制作网站的基本知识，通过学习在网页中使用共享边框、导航栏、帮助学生学会创建风格统一、跳转快捷的网页，通过为网页添加背景，在网页中插入水平线及在网页中插入滚动字幕等基本技能的学习，使学生了解美化网页的一般方法，培养学生初步的审美能力。对于有余力的学生可以在美化网页上多钻研，学习相关的操作方法。本节内容结构如下图所示：美化网页使用导航栏和共享边框给网页添加背景在网页中插入滚动字幕在网页中插入水平线本节课两课时完成。本节的重点：创建共享边框和导航栏，设置网页背景。难点：创建共享边框和导航栏。制作风格统一、链接快捷、图文并茂、美观大方的网页是学生比较感兴趣的内容，在教学中建议教师应注意学生的兴趣点，将学生的兴趣点吸引到教学活动中，激发学生的兴趣。在引入新课时，建议教师首先展示有共享边框、导航栏、背景图片、水平线等的网页，引发学生兴趣，激发学生的操作欲望。在“使用导航栏和共享边框”这部分的教学中，由于操作有一定的难度，建议教师采用边讲边练的教学方法，通过教师的讲解演示，引导学生了解相关的操作方法，通过学生的模仿练习，使学生学会使用导航栏和共享边框。在教学中以课后“巩固练习”中的相关题目为任务，使学生更熟练地完成相关的操作。在“给网页添加背景”的教学中，建议教师根据学生的实际情况，采用学生自主探究的方法，完成“做一做”的操作，教师做好巡回辅导，也可以由教师先进行示范操作，再引导学生完成“做一做”。教学过程中，对于网页图片“设置透明色”的操作，可以结合教材的“金钥匙”进行简单的演示讲解，以教材的“试试看”为任务，通过学生练习学会操作的方法；对于网页背景颜色的填充，可以组织学生阅读教材中的“小博士”，让学生通过自主学习，学会设置网页背景颜色的方法。“在网页中插入水平线”和“在网页上插入滚动字幕”的教学内容比较简单，可以由学生通过阅读教材，自主探索插入水平线和滚动字幕的方法，完成“做一做”的操作，教师做好巡回指导。水平线属性和滚动字幕属性的设置有一定的难度，建议教师结合学生在自主操作过程中的实际情况并与教材的“小博士”、“试试看”相结合，通过教师引导、学生自主操作掌握。本节教学活动的评价建议：以学生完成教学目标的程度为评价标准。学生结合以下问题进行自评：是否能在网页中添加“导航栏”和“共享边框”；能为网页添加背景图片、背景颜色；设置网页中图片的透明色；在网页中插入水平线，设置水平线的属性；插入滚动字幕，设置滚动字幕的属性。第4节 设置网页超链接和发布网页中的超链接可以有效的组织网络资源，可以将网站中的网页有机的组合起来，形成一个整体，本节在学生学会制作网页的基础上，学习利用超链接合理有效的组织网络资源，以提高学生处理信息、加工信息的能力。网站发布是网站最终发布必须的环节，是学生必须要了解的知识。网页中的超链接是学生制作网页，合理组织网络资源所必须掌握的的操作，以“网页间的超链接”、“电子邮件超链接”、“书签超链接”三种超链接的建立为教学内容，以三个“做一做”为学习指导，以“试试看”为练习任务，让学生通过自主的实践操作，学会建立超链接的操作，通过练习逐步学会合理有效的组织网页资源的方法。本节内容结构如下图所示：网页的链接和发布将两个网页链接起来为图片建立电子邮件超链接发布网站在网页中建立书签本节课两课时完成。本节的重点：三种超链接的建立方法。难点：书签链接的操作。在教学引入时，建议教师展示已经制作完成的“我的家乡网站，然后让学生讨论网站中各个网页之间的关系及网页中支字和文字标题的关系，为后面制作超链接做好准备。“将两个网页链接起来”和“为图片建立电子邮件超链接”这部分操作比较简单，建议由学生分组自主尝试完成“做一做”，通过学生的相互探讨、相互帮助，使学生掌握网页间超链接和邮件超链