小学数学人教2011课标版二年级练习 (5).doc

求比一个数少几的数教学设计东坝镇九年一贯制学校 陈海清教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册数学第23页。教材分析：本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的实际问题的解决方法。选定的例题贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识。学生分析：1、通过一年级的培养，二年级学生已有了一定的分析解决问题的经验，所以本堂课我的设计是探究式的学习为主。2、在前面的学习中，学生已学习了求比一个数多几的数，知道了较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的，求较大数用加法。设计意图：数学课程标准十分强调“学生的数学学习，要紧密联系生活实际，感受数学与现实生活的联系，学习有价值的数学。”因此在教学中，我尽可能地让学生联系生活实际，从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。并且鼓励学生积极地参加提问、动手操作摆学具等数学活动。这节课我把学生自己探究、合作交流贯穿于整个教学活动中，首先让学生自己摆小棒的方法做铺垫；然后让学生借助学具动手操作，理清解题思路。在巩固阶段，将习题设计由易到难，并层层深入，从“扶”到“放”，满足不同学生的发展的需要。力求人人参与，积极思考。 三维目标： 知识与能力： 经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 过程与方法： 通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。 情感态度与价值观： 在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程。 教学难点：领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。教学设备：小棒、课件。教学过程： 一、 复习导入。1、有5个圆片，三角形的数量和圆片的数量同样多，三角形有（）个。 2、比15少3的数是（）。3妈妈买来7个苹果，10个梨子，苹果比梨子多几个？4、 揭示课题：求比一个数少几的数2、 创设情景，探究新知。 （一）、情景导入，激发兴趣。 1.课件出示：全校卫生评比情景图。2.让学生仔细观察情景图，让学生说说从图中都知道了哪些数学信息？ （二）、合作探究新知。 1、根据学生的回答板书：二（1）班得了12面小红旗，二（3）班获得红旗数比二（1）班少4面。 2、提问：根据这两个条件，你能提什么问题？ 3、学生提问题：二（3）班得几面？ 4、怎样求出二（3）班得到的小红旗的面数。可以用小棒摆一摆，也可以用分析应用题的方法分析分析。5、 学生思考、讨论、合作交流，教师巡视指导。6、 小组汇报：生1：在第一排摆上12根小棒代表二（1）班的12面小红旗，根据二（3比二（1）班少4面这个信息，二（3）在二（1）班的基础上去掉4根，即二（3）班得到的红旗数。接着让学生把摆小木棒的过程用画图的方式画出来，并用多媒体课件演示摆的过程，加深学生对知识点的理解。然后在根据图列出算式即：7、 列式计算：124=8（面） 答：二（3）班得了8面小红旗。8、小结：知道一个数还知道另一个数比它少几，通常用减法。即：求比一个数少几，用减法。 三、解决生活问题。 1、完成24页第2题。（1）、课件出示野鸭岛情景图。 （2）、你知道了哪些信息？（3） 、指名说整体解题思路，再列式计算。 2、 课件出示线段图，从图中你知道了什么，解决的问题是什么？根据小结怎样列式？3.出示课本23页做一做情境图比较加法和减法的区别。 四、总结。 通过这节课的学习你有哪些收获？ 求比一个数多或少几的数的应用题,关键要抓住谁和谁比,谁多,谁少