第一课改变世界的工业革命——工业革命的兴起教学设计.doc

2011年广东省初中历史与社会学科教师教学基本功大赛教学设计比赛参赛作品第一课改变世界的工业革命 一、工业革命的兴起 深圳市福田区莲花中学历史与社会科组宋春艳一、课程标准：34 列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。41 列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。43 列举近代历史上重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。45 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。二、教学分析：1. 教材分析：本课承接第五单元，通过对工商业的兴起、思想解放、新航路的开辟、资产阶级革命的铺垫，本单元第一课以18世纪开始的工业革命为切入点，对这一时期的社会巨变进行了全面的描述。教材分述了工业革命发展的前后两个阶段：蒸汽机的发明使人类迈入工业时代，电力的广泛应用标志着电力时代的到来，这些都意味着人类社会的生产和生活发生和即将发生重大改变。教材以图文并茂的形式展示了工业革命的重大成果，同时也详尽分析了工业革命的背景和影响，既有活泼直观的趣味性，也有理性严肃的思想性，将工业革命这一人类历史的巨大分水岭恰当地突出和强调，为整个第六单元的学习做了合理恰当的铺垫。2. 学情分析:初二下学期的学生已经有了基本的知识积淀，也形成了一定的分析、理解和深入思考问题的能力，通过对前面第五单元的学习，也有了相应的历史背景的积累。本课通过对工业革命成果、影响的学习和思考，以期培养学生广阔、理性、深沉的历史观和价值观。3. 教学设计思路：通过课前的资料收集和整理，使学生初步了解工业革命的背景知识。 通过对上一单元的复习和回顾，使学生养成前后联系、逻辑清晰的思考习惯。 通过看图说话，培养学生分析概括问题的能力。 通过故事展示，让学生基本了解工业革命过程中的重要人物及其发明，并对他们的历史作用做出客观理性的评价。 通过小组讨论，启发学生认识工业革命的利弊。 通过时事链接，培养学生了解时事、关注全球的眼光，以及危机意识、家国情怀和社会责任感。三、教学目标：1.知识与能力：掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。2.过程与方法：通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，培养学生获取信息、处理分析材料的能力。3.情感态度价值观：了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。分析工业革命的影响，进而能客观辩证地看待工业革命给人类社会的历史进程带来的变化，正确地认识后工业革命时代的种种社会变迁。四、教学重点与难点:重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用等的分析理解能力。难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。五、教学准备：教师、学生课前搜集整理资料、多媒体幻灯片六、教学过程：（一） 课前准备布置学生课前收集资料，以相关发明家的小故事为主，激发学生的学习兴趣，丰富课堂的内容，活跃课堂气氛。利用网络，课堂交流讨论。（二）导入新课记忆回放：（复习导入）复习资产阶级的“发迹史”从工商业的兴起到新体制的创立。问题：回忆第五单元的内容，想一想资产阶级是如何起家的？问题提示词：解放、探险、革命设计意图：回顾资产阶级是如何掌握政权的？引导学生思考掌权之后的资产阶级下一步又要做什么？（三）师生互动，环环相扣第一、概况：基础知识工业革命的含义、时间、地点 学生阅读课本，了解工业革命的含义、时间、地点。设计意图：了解工业革命的基本情况。第二、背景：看图说话 工业革命为什么首先发生在英国？“岛国”的巨大历史机遇。设计意图：培养学生分析、概括问题的能力。第三、进程：故事展示棉纺织业的技术革新水力纺纱机、珍妮纺纱机一个人，一台机器，一个时代瓦特发明蒸汽机；交通运输业的革新史蒂芬孙的火车机车；世界航海告别帆船时代富尔敦的汽船。设计意图：让学生基本了解工业革命过程中的重要人物及其发明，并对他们的历史作用做出客观理性的评价。第四、影响：分析思考通过材料分析工业革命的影响生产力的巨大进步设计意图：培养学生据材料分析问题的能力。第五、反思：小组讨论工业革命是一把双刃剑物质丰富与环境破坏同步，高速发达与分裂混乱并存。设计意图：认识工业革命的利弊，培养学生客观、全面分析问题的能力。第六、未来和启示：时事链接 低碳生活21世纪人类最后的自我救赎。工业革命和低碳经济给中国带来什么启示？中国将面临挑战。设计意图：鼓励学生了解时事，关注全球。培养学生的危机意识和家国情怀，以及社会责任感。七