交通规则要遵守教学设计.doc

学习资料收集于网络，仅供参考交通规则要遵守教学设计东明县第三实验小学 高雨虹一、教材分析：本课内容是单元主题的深化，是课程标准关于“观察本地交通秩序现状，知道有关交通常识”要求的具体体现。在内容设计上，力图使学生通过对身边交通秩序的体验，明白遵守交通规则会给人们带来健康和快乐，不遵守交通规则会给自己、他人、集体和国家带来危害，提高遵守交通规则的自觉性，为下一课活动做铺垫。本课由“放大镜”“没有秩序就没有安全”两大块内容构成。本课的通页呈现，是让学生体验生活中的交通秩序现状，懂得什么行为是违章的、什么行为是守章的；列举生活中不遵守交通规则的现象，是为了让学生懂得交通规则与人们生活的关系。二、教学目标：1知道常见的交通信号、标志和标线的意义，了解一些交通规则以及交通规则的重要性。2引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。4. 懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通规则的情感。三、教学设计思路：本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充使同学们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对比、讨论，游戏，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。四教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的、正反对比、游戏五、教学重点：了解一些交通规则以及交通规则的重要性。六、教学难点：让学生养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。七、教学准备：1、提前布置学生调查、了解所在社区、学校附近的公路交通状况。与父母交流：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响？2、多媒体教学课件。八、教学过程：活动一：辩对错1情境导入（播放交通安全歌，交流歌曲内容，板书课题）师：看大屏幕：谁遵守了交通规则，谁没有遵守。2.集体交流，明辨是非（1）小组内互相说一说。（2）现在请各小组选出代表说一说谁遵守了交通规则，谁没有。（设计意图：这一环节通过指导学生看图，使学生明辨是非，知道什么是遵守交通规则的的行为，什么是违反交通规则的行为，使他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。） 师过渡语：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。 同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到的交通秩序是怎样的啊。指名生答1.2.3 （设计理念：联系学生的生活实际，使学生进一步明确是非，加深理解。）二：直面生活谈危害。1. 汇报课前交流的情况师：同学们，良好的交通秩序会给人们的工作学习带来方便，没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。生:A.B.C.D. (设计意图：引导学生联系生活，理解遵守交通规则，建立良好秩序的重要性)2.直面事件谈感受师：但在我们的生活中就有一些人不遵守交通规则？你能谈谈你看到和听到的现象吗？生：师：老师也收集了一些资料，请同学们听看。 1播放即将出现危险（已出危险）的图片。2依次交流前两种情形：看到了什么？即将发生什么事？为什么（将）会发生这样的事呢？我们应该怎样做？3.从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生？师：如果没有交通秩序，我们的生活就会受到影响。不遵守交通规则，会使他人或自己受到伤害，下面请同学们看大屏幕这些交通事故都是由于人们不遵守交通规则造成的。师：看完了这些片段，请同学们说说，你有什么感受？你想对不遵守交通规则的人说些什么？ 教师小结：视频告诉我们，不遵守交通规则就会酿成车祸，给无数家庭带来不可挽回的伤害。人、车、路是现代交通的三大要素，只有正确处理好三者之间的关系，按照一定的规则运行，才能保持良好的交通秩序。（设计意图：晓之以理固然重要，动之以情更可贵。在不经意间触动了学生的情感，让学生更深切地感受到交通秩序与人们生活间的紧密联系。）活动三：我是交通小卫士师：同学们，建立良好的交通秩序是这么重要呵。那么，我们大家应该怎么做呢？怎样当好一个维护交通秩序的交通小卫士呀？1、学生小组讨论、活动2、集体交流：生A。B.C.D.在学生交流的同时，教师引导大家对同学的见解进行适当的评价）3、总结：同学们，通过这一节课的学习，你懂得了什么？老师希望大家了解交通规则，自觉遵守交通规则，做一名合格的交通小卫士，为建立良好的交通秩序尽一份心，出一份力。这样，我们的生活会更加美好。（设计意图：道德教育的终极目的在于指导学生的道德实践。只有让学生将自己理解感受到的思想付诸实际行动，品德教育才能收到实效。）活动四：课后延伸，亲身实践师：放学后，请同学们观察了解一下学校门口的交通秩序，提出个人的看法；也可与家长讨论一下怎样才能使校