沪教版2019-2020学年九年级上学期化学10月月考试卷（I）卷.doc

沪教版2019-2020学年九年级上学期化学10月月考试卷（I）卷一、 单选题 (共15题；共30分)1. （2分）下列变化一定属于化学变化的是（ ） A . 固体碘受热后变成紫红色碘蒸气B . 打开浓盐酸瓶盖，从瓶口涌出白雾C . 分离液态空气获取氧气D . 澄清石灰水露置空气中后液面产生了一层白膜2. （2分）下列数据合理的是（ ） A . 用托盘天平称取10.15gNaClB . 试管夹应夹在试管上部的三分之一处C . 用10ml量筒最8.95ml的水D . 加热试管里的液体时，液体不超过试管容积的三分之二3. （2分）下列有关说法正确的是 A . 目前计入空气污染指数的项目有二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮B . 废旧电池随意丢弃会造成地下水和土壤的污染，威胁人类健康C . 二氧化碳有毒，空气中浓度达到 就会使人感到气闷、头晕、心悸D . 用氯酸钾制取氧气时忘加入催化剂会导致制取氧气的质量减少4. （2分）物质都是由微观粒子构成的，下列物质由分子构成的是（ ） A . 氯化钠B . 氦气C . 铜D . 二氧化硫5. （2分）发现元素周期律并绘制元素周期表的科学家是 A . 门捷列夫B . 达尔文C . 拉瓦锡D . 牛顿6. （2分）下列物质中属于纯净物的是（ ） A . 自来水B . 水银C . 白酒D . 空气7. （2分）下列实验现象描述正确的是（ ） A . 红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾B . 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C . 镁条在空气中燃烧，发出白光，生成黑色固体D . 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁8. （2分）下列实验操作正确的是（ ）A . 量筒读数B . 蒸发食盐水C . 倾倒液体D . 熄灭酒精灯9. （2分）下列说法中正确的是（ ）A . 碘酒是常用的消毒剂，其溶剂是碘B . 霉变的花生米洗净后仍可正常食用C . 可用结晶的方法提纯混有少量氯化钠的硝酸钾D . 汞、金、钛属于金属元素，硫、氮、铅属于非金属元素10. （2分）类推是化学学习中常用的思维方法。下列类推结果正确的是（ ） A . CO、C2H5OH在氧气中燃烧都能生成CO2 ， 则在氧气中充分燃烧能生成CO2的物质一定含有碳元素B . 单质是由一种元素组成的物质，则由一种元素组成的物质一定是单质C . 氧化物中一定含氧元素，则含有氧元素的物质一定是氧化物D . 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，则铁在氧气中燃烧也一定能发出蓝紫色火焰11. （2分）下列有关做法不符合“低碳经济”理念的是（ ） A . 积极开发使用太阳能、风能等新能源，减少化石燃料的使用B . 汽车排气管装上催化转化器，减少空气污染C . 为了方便，将垃圾就地焚烧D . 提倡乘坐公交车或骑自行车12. （2分）变瘪的乒乓球放入热水中，能恢复原状。下列微观解释正确的是（ ） A . 分子质量增大B . 分子体积扩大C . 分子间间隔变大D . 分子个数增多13. （2分）关于下列粒子结构示意图的说法中，错误的是（ ） A . 它们都有相对稳定的结构B . 它们分别属于三种元素的离子C . 它们的核外都有2个电子层D . 由前两种粒子直接构成的物质是MgF214. （2分）分类是学习化学的方法之一，下列各组物质按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是 A . 氧气、冰水混合物、空气B . 红磷、碳酸钙、石灰水C . 食盐、干冰、稀盐酸D . 液氮、高锰酸钾、稀硫酸15. （2分）下列关于测定空气中氧气含量的实验分析中（图中药品为红磷和水），错误的是（ ） 图 图 A . 氮气不与红磷反应且难溶于水，是设计该实验的依据之一B . 不能用木炭代替红磷C . 图I中进入集气瓶的水约占烧杯中水的五分之一D . 图II所示装置也可以测定空气中氧气含量二、 填空题 (共2题；共11分)16. （6分）生物体中含量最高的元素是_，它与地壳里含量第二的非金属元素形成的化合物的化学式为_。 17. （5分）如图是分析汽车中汽油发动机排放的尾气时，经过铂和钯作用下，产生无害气体的过程。试回答： A.有毒气体 B.排放尾气（1）图片中的元素在元素周期表中都是第_周期 （2）将A中缺少的粒子补充完整_（3）在参加上述反应的最小粒子中，画出质子数最小的原子的结构示意图_； （4）上述发生的化学反应方程式是_。 三、 实验题 (共3题；共20分)18. （5分）生活离不开水，我们可以从组成、结构、性质等角度认识水。 （1）组成：如图所示电解水的实验中，试管a、b中产生气体的体积比约为_，该实验证明水是由_组成的。 （2）结构：每个水分子是由_构成的。 （3）性质：水能与许多物质发生化学反应，写出水与二氧化碳反应的化学方程式_。 19. （6分）鱼池缺氧会造成鱼大量死亡，渔民受损失。后来用了一种叫“氧来乐”的化学药品撒于养殖池中给池塘增氧，鱼死亡现象便消除了。某化学小组对“氧来乐”进行了如下探究： （提出问题）“氧来乐”的主要成分是什么？（1）（做出猜想）结合实验室制取氧气的方法，小组同学进行了如下猜想： 猜想1：可能是_猜想2：可能是氯酸钾和二氧化锰猜想3：可能是过氧化氢（交流表达）小组同学经过讨论后认为猜想3是正确的，实验室用过氧化氢制氧气的文字表达式为_反应中二氧化锰的作用是_其反应前后_和_不变，其他两个猜想错误的理由是 _。（2）（实验验证） 取样观察发现“氧来乐”为一种无色透明的液体由此证明猜想1和猜想2是错误的。小组同学用“氧来乐”制得一瓶气体，经检验为氧气，其检验方法是_。20. （9分）某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图甲所示),但测出的氧气体积分数明显小于理论值,请你参与探究。实验中所用的白磷在40即可燃烧,燃烧现象和产物与红磷相同。 （提出问题）造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?（1）（假设与猜想） 甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性;乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;你还能做的猜想是_。（2）（交流与讨论） 丙同学认为用木炭代替红磷就可以消除误差,大家认为他的猜想不合理,理由是_；（3）他们对课本实验装置进行了如图乙的改进(其他仪器省略)。 在装药品之前应该先_；利用铜的导热性,通过粗铜丝点燃玻璃管内的白磷:白磷燃烧的现象是_；写出该反应的文字表达式_；与课本实验装置相比,该装置的一个优点是_；待玻璃管冷却至室温后左玻璃管内的液面最终停留在_刻度处。（4）（探究与反思） 已知铜粉加热时可以和氧气反应生成黑色固体氧化铜。为验证乙同学的猜想,将铜粉放在残余气体中加热观察到铜粉变黑色证明乙同学的猜想_(填“合理”或“不合理”)。四、 科学探究题 (共1题；共1分)21. （1分）阅读下面短文，回答相关问题。 甲醛（HCHO），无色气体，有特殊的刺激气味，对人眼、鼻等有刺激作用。它是装修中不可避免的装修污染，它广泛存在于板材的粘合剂和其他的家具中，然后不断地挥发，给家居空间造成不同程度的污染。甲醛是原浆毒物，能与蛋白质中的胺基-NH2结合，使蛋白质性质发生改变，或称变性。当甲醛浓度在空气中达到0.06-0.07mg/m3时，儿童就会发生轻微气喘；达到0.1mg/ m3时，就有异味和不适感；达到0.5mg/ m3时，可刺激眼睛，引起流泪；达到0.6mg/ m3 ， 可引起咽喉不适或疼痛。浓度更高时，可引起恶心呕吐，咳嗽胸闷，气喘甚至肺水肿；达到30mg/ m3时，会立即致人死亡，因此，我国早已制定并执行着民用建筑环境污染物限量的标准（见表1）。为减少甲醛等有害物质的伤害，首先，要从控制污染源做起，减少接触甲醛的机会，由于甲醛释放时间非常久，最长能够达到15年，把控好建材和家具的品质至关重要。其次，释放甲醛。最有效的方法就是开窗通风，表2所示，甲醛的挥发受温度影响很大，因此，正确的做法是把门窗先关后开，关窗有利于升温，几天后再开窗会更好的让甲醛的气味消散出去。表1表2第三，吸收甲醛。利用绿萝、吊兰、常春藤等植物吸收；利用活性炭其内部发达的孔隙结构能够捕捉甲醛分子，降低室内空气中的甲醛浓度；利用央视推荐的紫加黑除甲醛，其氧化分解原理对甲醛较为有效，能够把甲醛分解为二氧化碳和水。甲醛超标对家人的危害很大，装修新房时尽量简装修降低复合板材的使用度，根据甲醛的基本性质和合理除甲醛方法治理甲醛，只有室内甲醛低于国家标准才能够入住。（1）甲醛的相对分子质量为_。 （2）甲醛中毒的过程属于_变化（填“物理”或“化学”）。 （3）甲醛对儿童、老人等影响最大，即使检测部门检测已达标的房间，儿童进入后也会发生轻微气喘，其原因是_。 （4）活性炭和紫加黑除甲醛的本质区别是_（从微观角度进行说明）。 （5）下列有关甲醛的说法正确的是_。 A 甲醛是无色、有特殊刺激气味的气体。B 减少甲醛的危害，最重要的是要控制污染源，减少接触甲醛的机会。C 每天开窗通风，并恒温在25，能够使甲醛很快释放完毕。D 房间内栽培绿萝、吊兰等绿植，既美化环境，又可以吸收甲醛第 12 页 共 12 页参考答案一、 单选题 (共15题；共30分)1-1、2-1、3-1、4