蔡运敏一亿教学设计9.doc

人教版数学四年级上册第一单元综合实践课一亿有多大教学设计永安镇香山小学 蔡运敏 一、教学目标1通过称一称”“量一量”“数一数” “的实践活动，让学生从重量、长度、时间度感知一亿的大小。2在具体事物的基础上，让学生结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。3通过实践活动培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识，培养勤俭节约的好习惯。二、教具准备教师准备天平秤，尺，秒表，100粒、1000粒、10粒大米，100张一元人民币三叠，学生准备计算器，三、教学过程（一）谈话导入（出示100000000）大家认识它吗？问： 是几位数？也就是1的后面8个0，老师写成用亿做单位。读作：一亿“你觉得他大吗？究竟有多大呢？想知道吗？那我们一起走进一亿的世界。板书：“有多大” 带着疑问的语气齐读。（二）、 探究一亿颗大米有多重1、谈话：一亿的王国里有许多有趣的新鲜故事。出示一颗大米，问：你觉得他轻还是重？2引入“如果是一亿颗呢“你觉得他是重还是轻。3、猜：到底有多重呢：请你大胆地猜一猜。谁来？板书：猜及结论。4、实验：(1到底谁猜测的最接近，引出实验。 （2）难道要数出一亿颗来称吗？你有什么好办法巧妙算出一亿颗大米有多重？ （3）测量少部分推算整体的方法。 （4）测量方案：出示10、100、1000颗大米推敲方案，说明测量的准确性。 （5）称1000颗大米质量。老师带来了新朋友，调试天平，谁愿意来配合老师，学生完整读出重量并板书。 （6）接下来怎么办？还称吗？引出推算。板书1万、10万.一亿。 5、推算出示合作要求，小组完成一号信封内容，教师巡视。6、汇报出示课件。那个小组愿意分享你的方法。7、对照（1）据统计，人均每日吃大米500克，一亿颗大米够一个人吃多少天？怎么算。用什么方法？2000000/500=4000（天）计算器输入。（2）合多少年呢？一年按照365天计算。4000365=11（年）板书。（3）你知道我国有多少人口吗？13亿，如果每人节约1颗大米，就要节约13亿颗，假设一个人来吃，要吃多少年？怎么列式？11*13=143年，谈话：一个让人即平均年龄7多岁，能活到143岁吗？够一个人吃两辈子罗。8、谈话教育看到这些信息，你有什么感受？是啊，粒粒皆辛苦，我们一定要珍惜粮食。国家主席胡锦涛指出要建设节约型社会，需要从每个人做起，你们能做到吗？（大 节约）真是一群好孩子！9、呼应猜想看看谁的猜想最接近。你真是一名了不起的孩子。老师认识认识。（三）、合作再探过度：刚才通过猜想实验推算对照从质量上认识了一亿，还想知道一亿的其他故事吗？还想知道一亿的哪些趣事呢？和老师的想法一样，看老师带来的挑战题。老师告诉你答案还是自己探究。真是敢于实践的好孩子。1、出示合作要求12、合作5123组完成一亿张人民币的推算，材料在2号信封。456完成课题2，想象课前游戏对你有帮助吗？打开2号信封，3、巡视。4、汇报5方案，推算，结论，课件有顺序出示。（1）一亿张1元纸币有多厚方案：100张 厚度少？1厘米。你的推算过程。 100厘米的时候习惯写成了1米，很简单，当然写成厘米也行。（2）对照；想起来世界最高山峰，居然比他还高。（3）深化看到这两条信息，你有感受到了什么？节约每一分钱，积少成多，将是一笔宝贵的财富。5、汇报课题2 数一亿个作业本5（1）主题（2）方案课前游戏：推算结论（3）对照9000万秒太难感知了，怎么办？换算单位，秒换成什么？怎么办“用什么方法？计算器计算，老师请输入：9000000/60=（提醒不要清除）课件依次出示结果。1500000/60=25000/24=（有没有余数，应四舍五入）=1042*365=3年。(4)再对照：老师太激动了，想问问你们：你们读几年级了，刚刚4年级，如果一年级到3年级全部的时间都用来属作业本，大约数多少个？而且数日不停地数，实际我们要吃饭睡觉按照各一半的时间来计算，6年才数一亿个本子。（5）有什么感受（大 珍惜时间）孩子，时间就是金钱生命，要珍惜时间。做一个珍惜时间的孩子吧，（四）、再次感知1、引入：一亿真是个小的数字，他就在我门的生活中，在我们的身边，让我们走进生活，再次感受一亿的故事，1、齐读1男生2女生3，教师简单介绍数学教育。（五）、总结。本节课你有什么收获？教师：孩子们，本节课我们从长度、重量、时间三个方面感知了一亿的大小。我们知道了一亿张1元纸币堆起来比珠穆朗玛峰还高，一亿颗大米够1个人吃11年，数一亿个本子要3年时间。此时此刻我真改变题目：一亿真的很大，一亿确实很大，带着感叹的语气来读一遍，（六）、快乐自助餐好的，孩子们。一亿的世界丰富多彩，还想继续了解吗？40分钟的时间太短暂了，光靠40分钟的时间是不够的，赶快来到快乐自助餐，自选一个课题探究，和你的伙伴父母老师分享你的成功吧，当然，也可以向我分享你的成功，感谢孩子们今天和我的配合，你们