Unit3Isthisyourpencil.docx

Unit 3 Is this your pencil ? Section B 3a- Self Check 28中 陈玉冰1语言知识目标(1)复习句型Is this /that your pencil? Yes, it is ./No, it isnt .(2)会用物主代词，正确使用形容性物主和名词性物主代词:my, mine, your ,yours ,her ,hers ,his ,his(3)会写Lost and Found失物招领启事。2语言技能目标(1)礼貌询问物主。(2)了解和熟悉阅读理解公告栏信息(3)初步培养学生写作能力，增强学生写作信心。3情感目标(1)学生学会整理，保管自己的物品。(2）拾金不昧并主动帮助他人，会写失物招领和寻物启事。(3)通过小组间良性的竞争与合作，培养团结协作的精神。4. 教学法(1)任务型教学法：给学生任务，让学生使用本单元所学知识来完成这些任务。(2）情景交际教学法：创设真实的交际环境，以培养他们的听说读写能力。5学习策略目标(1)帮助学生明确学习目的，指导学生复习。(2)引入比赛，小游戏，小组合作方式，激发学生参与热情。教学重点：物主代词的使用，阅读理解Lost and Found公告栏信息并会写Lost and Found教学难点： 会写Lost and Found5.教学过程设计Step 1： Warming up : Sharp eyes (2分钟)热身环节1.Whats this in English ? Its a /an 2. How do you spell it？复习本单元词汇，句型。设计意图：1.复习本单元词汇 。 2.热身环节，提高学生学习兴趣。Step 2： Revision （10分钟）(1)Pair work 两人小组联系询问物功能话题，出示一些图片，让学生用英语的表述方法互相讨论图片内容。My pen your book His eraserHer schoolbagmineyoursHis hers设计意图： 1.导入询问物主的话题,训练学生听说能力。2.采用多媒体辅助教学。集中学生的注意力. 3.会使用区分形容性物主代词和名词性物主代词。(2) Tasks给学生任务Task1 ,Task2 ,进行自我检测。设计意图：使他们在任务中学习英语,巩固所学Grammar Focus 的知识。Step 3：Guessing game: （3分钟） Find the owner . You only have two guesses .提前准备部分学生的学习用具，放入失物招领盒中，询问物主： 1. Excuse me . Is this /that your ruler ? Yes ,Its mine /No ,its not my ruler .2. Are these /those your books? Yes , they are / No , they arent . They are hers . 3. This is my watch =This watch is mine . 设计意图：1.复习上堂课所学知识点,用疑问句礼貌询问物主.2.加强本单元功能语言的实用性。Step 4：Reading:（5分钟）物品展示,一起阅读以下信息There are many things in the Lost and Found . Lets read the poster together ! ( Students read the passage and the teacher pays attention to their pronunciation)设计意图：提高学生的阅读能力,大声朗读有利于照顾学生的个体差异。Step 5 ：Practice （5分钟）完成3a题目要求,并朗读3a.设计意图：1. 锻炼学生任务型阅读能力 。2. 为下一环节的写作降低难度。Step 6 ： Writing: (10分钟)Have you ever lost anything ? Have you ever picked up othersthings ?Well learn how to write Lost and Found .If we write Lost , we must write the lost thing ,the persons name ,telephone number .We can also put a picture of the thing on it .How to find the owner of the thing ? We can write Found .Tell the ways 分小组合作写作，每小组选定两样物品，写Lost and Found 。设计意图：1.培养学生的发散性思维。 2.模仿编写Lost and Found可加深学生对本单元知识要点的印象。培养学生的写作能力。Step 7：Competition：（8 分钟）每小组完成自己的 Lost and Found 并展示，小组之间交叉点评，根据信息是否完整，规范，准确评分，分高组胜出。设计意图:1.吸引学生注意力，提高学生兴趣。 2.通过小组间良性的竞争与合作，培养团结协作的精神。Step 8：Summary （1分钟