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Unit 5 Topic2 Im feeling better now Section A教学反思初中英语新课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。EEPO倡导要素组合式和平台互动式的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在本课教学实践活动中，我充分运用EEPO教育理念，重视体现教师主导，学生主体的基本教育思想。本课运用EEPO有效教学模式教学，使教师与学生，学生与学生之间能教顺利地，主动，积极地进行多边或多边活动，形成互补优势，充分体现课堂效率的提高和教学过程的优化，从而强化对学生创造性的培训。本课的核心教学是复习第五单元的单词和句型，将单词融于句型中进行巩固训练。学生通过2人合作，4人合作互助练习和8人小组团队探究学习，巩固强化了本单元的2个重点句型：1.She is crying in the bathroom because she did badly in the English exam. 2. I live as happily as before.最后，学生由本课巩固的重点单词句型进行拓展练习，依据学生个人能力水平，写出字数不限的短文，使全班不同程度的学生都能够得到一定的提高。本课学生不止巩固了所学知识，同时还巧妙地联系了生活实际，使学生学有所得，有体会，能够感悟生活。可以说，本课教学环节由简入深，层层递进，教学内容既有广度也有深度。本课切实践行EEPO的教学理念，在课堂教学活动中注意突出了以下几点：1.把学习的主动权交给学生。在本课教学中，设计一系列的学生小组活动，充分调动起学生学习的积极性和兴趣，能够主动思考，探究，学习。2.通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。 本课中，教师设计了团队小组完成气泡图描述相关房间的陈设和位置，将主动权交给了学生。学生通过在小组中的分享及讨论，最终融合成小组智慧的结晶。学生在互助探究学习中既总结整合了知识点，同时也体会到小组合作中体验到团结合作精神以及成功的喜悦和相互关爱的真挚情感。此外，本课也存在着许多的不足。如：教师的评价过多的集中在语言评价上，有效性不是很好。学生在单元组合作学习时，个别学生不能很好的参与到小组学习当中，教师未能及时发现和迅速处理。同时，也发现了教学中包露出的一些问题，团队合作中还是有个别学生易偷懒，不主动参与学习。在团队展示成果时，也有个别学生并不能够认真聆听。这些问题在今后教学中以及学习方式训练强化中，我都将积极进行改正，尤其注意边缘生在团队合作学习中的参与程度。通过对本课的反思，我深深体会到“EEPO”教学理念对教师提出了更高的要求，教师授课观念、方式的转变势在必
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