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高考话题作文复习 话题作文从1999年始在高考中出现已经五年了，它逐渐成为一种比较稳定的题型。话题作文在现阶段仍是写作训练的一个主要方向，因此有必要做适当的练习。以下，我谈谈自己对高考作文的一些认识。一、 关于话题作文的基本知识：1、话题作文的基本形式：材料+提示语（引导语）+话题+要求（注意事项）。所给的材料有的是寓言故事类（如2004年广东卷的语言与沟通），有的是情境事件类（如2004年的浙江卷人文素养与发展），有的是名人名言类（如2004年福建卷和全国卷）。从所给的“话题”本身特点来看，主要有关系类，如2004年上海全国卷遭遇挫折与放大痛苦，有概念类，如2004年上海卷的忙，有观点类，如2004年江苏卷山给人以沉稳，水给人以灵动。从2004年各地高考作文的要求来看，基本有如下几条：自定文意，自选文体，自拟题目，自选角度，不要写成诗歌，不少于800字。（可概括为“四自”、“两不”）话题作文在考试大纲中规定为基础等级和发展等级。基础等级的要求是：符合题意，符合文体要求，思想健康、感情真挚，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整，书写规范、标点正确。发展登记的要求是：深刻。能透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富。材料丰富、形象丰满、意境深远。有文采。词语生动、句式灵活、善于运用修辞的手法、文句有意蕴。有创新。见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处，有个性特征。 二、关于考场作文的常见应试技巧： 1话题作文的审题 明确文题构成。话题作文一般由材料、提示语、话题、作文要求（或注意）四部分构成。话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅（组）漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。话题是由材料引出的，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。要求（或注意）则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。 审读材料（包括提示语）。话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题意图读出来，并据此确立自己文章的观点。 审读“话题”。“话题”的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看准，想清，这样才能使话题作文的审题更加准确，否则就有偏离的可能。 将“话题”与材料结合起来。话题作文的审题立意既要紧扣话题，又要紧扣材料。只扣材料不管话题，就会信马由缰，写出的作文似是而非；只扣话题不扣材料，就会把话题作文写成命题作文，写出的作文与要求若即若离。 审清题后，要拟好题目。常见的拟题方法有如下一些： 巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：打假与假打、向钱看与向前看、没有异想，哪来天开？等。 妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉。而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如贫困的反作用力、催化人生、生活中的欧姆定律等等。 借名拟题。拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。如阿Q新传、李白的泪水、痛并快乐着、失落的祝英台、科技与人文齐飞、一千零二夜、淡妆浓抹总相宜等等。 反向拟题。运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。如常在河边走，也能不湿鞋、有志者未必事竟成、前不见古人，后岂无来者？、孔融让梨：忙人闲事、眼见一定为实吗？要敢于走麦城、痛苦也是一笔精神财富等等。 妙用修辞。修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。如倾听自己的心跳（借代）、生命如涛（比喻）、攀登路上的烛光（比喻）、阳光很活泼（拟人）等等。 妙用歌词。群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心，作为题目，非常吸引读者。而流行歌曲的歌词有的非常生动、别致，如潇洒走一回、风中有朵雨做的云、诚信：我的眼里只有你、从零开始：想说爱你不容易、谁不说俺家乡好、幸福着你的幸福、问世间情为何物？等等。 巧用符号。运用算术和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如成功志力物、多解的题：规矩？、联想1+1等等。 巧用并列。以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴含作品主旨，增强读者阅读期待。如图形生活思维、你的岁月，我的记忆、我的祈愿，我的爱等等。 2、考场作文的选材 考场作文的选料除要求能表现中心、真实、典型、丰富外，还应该注意以下两个方面： （1）材料要新颖。新颖的材料不仅能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣。所谓材料新颖，是指新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。首先，要求我们对于现实生活中涌现出来的新生事物要有一定的辨别能力，要独具慧眼，言他人所未言，选他人所未选，经过“放弃选择再放弃再选择”的思维活动过程。要放弃那些“你有我有大家有”的材料，抛弃“人云亦云”“千篇一律”的构思，精心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描写令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活。其次，我们一定要留心观察、体验生活，从众多的表现角度中选择一个新奇的，给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命。第三，要做到材料新颖，必须注意扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。要重视观看“焦点访谈”“实话实说”“东方时空”“今日说法”“新闻调查”“人与自然”等电视节目。这些都不失为积累新颖材料的好途径。 考场上，材料要新颖，要避免选材“撞车”现象，方法很简单：当你拿起作文题来，不假思索，马上就想到的那个材料，千万不能写！稍加思索所能想到的那个材料，最好不要写！正确的做法是：你花上35分钟，定下心来，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的材料别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。 （2）材料要“收光聚焦”。这是指将所有材料的共同点归结在一起，凝炼成一个鲜明的观点或发人深省的问题，进而深化全文意旨，使文章进入一个新的、更高的境界，从而平添文章深遂的内涵，使阅卷人折服。 文章的思想方面，要避免思想的错误、庸俗、陈旧，尤其要注意避免偏激情绪的发泄，比如对高考的意见、对家长和老师的意见、对社会的意见，渲染的太厉害，不但起不到预期的效果，还会大大影响作文的分数。 3、考场作文的语言： 高考作文对于语言的要求是词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。这就要求我们在写作中，尤其是开头、结尾部分，一定要做到话语机智，文辞形象，有新意，有气势。避免语言粗糙、单调，文辞枯槁，晦涩，繁冗。 4、考场作文的结构： 高考作文的结构，不要过于复杂，头绪不要太多，叙述或论证的跨度不适宜太大。内容尽量充实，阅卷老师都喜欢旁征博引、信息量大的文章。 5、考场作文的文面： 关于文面，在考试说明中的要求是：书写规范，标点正确。这一点，往往不能引起很多考生的重视。认为卷面分至多也就是2、3分，其实，文面在高考作文中重要性远远不止于此，尤其是在今后的微机阅卷中，“挂起来”的字对清晰、美观的要求就更高了。 在写作中，考生要做到卷面工整、漂亮。笔画、字形清晰，不乱写乱划，即使你的字体不是很漂亮，这没有关系，但是你必须做到笔画清晰，好认，字的大小要一致。不要乱涂乱抹，争取不写错一字，如果出现错误，可以用胶带纸粘下来，尽量不用涂改液，涂改纸，那些太白的颜色会破坏你文面的整体美感。使用的文具可以是圆珠笔，可以是钢笔，注意圆珠笔最好是蓝色，颜色要重，太轻了会给人模糊一片的感觉；钢笔的墨水建议使用蓝黑或纯蓝，这样可以使卷面看起来干净，即使有轻微的涂改，也不至于像用炭素墨水涂改后那样明显。 在高考作文写作中，除了以上需要注意的部分外，还要注意使你的文章能“抓人”，不至于“掉到文章堆里就找不出来了”。这是一个很复杂的概念，它包含了很多美容：深邃的思想，优美的语言，恰当的引文，大段的极富气势的整句，都会成为我们文章中的宝石。有了这些熠熠生辉的亮点，考生的文章就会更加生动，更加引人注目，对于这样的文章，判卷教师是不会吝惜笔下的分数的。 三、话题作文行文之前五定位 近几年来高考作文一直是话题作文，话题作文一般说所给话题范围交宽，降低了作文审题的难度，有利于同学们打开作文思路，扩展作文协作内容，让大家发挥出较好的水平。但是，这并不意味着，像许多同学想的那样话题作文就什么都可以写，怎么写都可以。任何作文写作前都要进行思考酝酿，然后构思整合成文。我觉得话题作文在行文前要做到五个定位： 1、立意定位。“意”是文章的统帅和灵魂。虽然一篇好文章常常是由多方面的因素决定的，但在实践中，一篇文章的立意，常常是关键之关键。所以，我们通过对话题的内容和要求分析，把握话题以后，就需要从跟话题有关但角度比较小的范围内，拟定自己要写文章的立意。立意定了，文章就容易写得集中，重点突出，主线明了；就不会旁枝斜出，就不会无所不及，就不会东拉西扯，就不会不知所云。虽然有了一个立意是第一步，更好的是立意要新和深。但只有走出了第一步，才能向更好的发展。 2、文体定位。话题作文一般都会有一个“文体不限”的要求，同学们写作的自由度是增大了。但不管自由度有多大，文体不限并不是不要文体，而是说在同学们学过的几种文体中选择一种。我们选择了一种文体，就必须遵守这种文体的写作规范。否则好似一个人穿着中山装，却系着领带，不伦不类，就会让人笑掉大牙，作文自然得不到高分了。2004年高考大纲对文体的要求，在原来会写记叙文、议论文的基础上，改为会写记叙文、议论文、说明文和应用文。可见高考对文体的要求更广也更高，我们切不可在这个文体上过于随心所欲而失误哦。 3、题目定位。许多同学都会把话题当成题目，这样会有一些不妥。话题一般都是很大的，它只是给了我们一个作文的范围或切入口，如果用话题作为题目，往往会使文章帽子大个子小，头与身子不相称；常常还会抽象笼统，写不深刻，不能深入。所以我们写的每一篇作文都应该是话题的具体化。在同学们已经定位了写作的主题（立意）和大致的文体后，接下来要同学们根据主题与作文要求拟一个合适的题目。所谓合适的，是指题目要切合话题，适应文体，扣住作文的中心。因为话题是写作范围，同学们写作不能超出这个范围。而作文题目是写作时首先要考虑的。议论文的题目与记叙文的题目区别明显。题目要扣住中心，这是刚学写作文就提出的要求。当然作文题目尽量能力求创新，注意文采，能够借用古诗、成语改写等等多种方法是题目精彩独特。因为文章的题目，就如人的眼睛，往往给人一种深刻的印象。 4、开头定位。好的开头是成功的一半。此话不错，对于文章写作来说，更有着十分重要的意义。特别像高考，只有800字左右的一篇文章，怎样开头往往就就决定了整篇文章的大致走势，如果按着开头顺势而写，就会自然流畅。而开头的文字也是往往也是阅卷老师看得最认真的地方。所以开头用什么样的文句，文句的表达是否通顺流畅，对文章的成形和文章的展开是十分关键的。因此必须十分重视开头，在考场没有时间全文打草稿的情况下，最起码开头要打好草稿，然后在抄到试卷上去。开头方法很多，在此陷于篇幅不能意义作介绍，现推荐开头歌供大家参考：“开头方法有五条，一条一条都有效。开门见山点题式，时间地点有分晓。 渲染气氛描写式，写景开头定格调。 抒情开头方法好，激发读者感情高。 先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。 设问反问作开头，引人入胜添气氛。” 5、结尾定位。如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就是“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”因此结尾也是不容忽视。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。现代文学大师师陀他创作时就是先把结尾定位，然后再来构想全文，这样的文章就首尾一贯，一气呵成严谨而有味。当然结尾的方法也很多，这里也只能推荐结尾歌以供参考：“结尾也有好方法，每种方法都奇妙。自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾电题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式, 引人深思受启迪。首尾呼应照应式，结构完整好文稿。” 在行文之间，一篇话题作文在这样五个方面作了定位，有了落实，那么行文时心中有数，落笔也就流畅自然，文章也便相映成趣，高分的希望就在其间啊。 高考话题作文答问一、话题作文有哪些特点? 1998年高考出了关于中学生心理承受力的话题作文，1999年出了假如记忆可以移植，2000年出了答案是丰富多彩的)，2001年又是一道话题作文成信。高考话题型作文的特点，首先是内容宽泛。命题者给出的材料也好，话语也好，所规定的只是一个大的范围，而不是一个小的角度；它是对题材内容的限定，而不是确立一个具体的主题。其次是文体不限。1999年规定除诗歌外，文体不限。2000、2001年是完全放开，什么文体都不限。再次是题目自拟。这虽然有考查拟题能力的意思，但更重要的是给考生更多的自主权。当然，如果直接用话题作为标题，也是允许的。 由于话题作文具有上述特点，给考生提供了广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文的主要题型之一，是高考语文命题成熟的表现。 二、哪些问题将决定一篇话题作文的成败? 为了尽可能发挥考生的写作才能，话题作文已缩小了限制性，题面的要求也说得明明白白。所以审题已不再是很困难的事。事实也证明，这几年绝大多数考场作文不存在审错题、不符合题意的情况。这样，话题作文的得失成败集中在四个方面上。 一是对话题的认识、理解程度。考生对话题的理解程度，不仅仅影响了“发展等级”中“深刻透彻”项的评分，更重要的是决定了作文立论和论证的过程，或者是立意和形象化的过程。考生对话题认识深刻，作文就容易写好；对话题理解肤浅或者有错失，作文纵使不离题也难以产生严密的逻辑与合理的想象。 二是学识见闻的积累和运用水平。 像2001年高考作文，话题主旨非常明确，这样一来怎样演绎、阐发这个话题就成为作文区分度的一个主要因素。好的作文不仅准确理解了话题，而且能够用生动丰满的形象来表现话题，或者用典型有力的论据来论证话题。如满分作文(诚信归去来)，在八九百字的篇幅内，作者谈古论今，由曾子、刘邦、孔明，说到清明上河图三国志，又联系日本教科书篡改历史、欧美商业纠纷等等热点、焦点问题，各种事例融合得当，挥洒自如。更难得是，作者巧引名句，“索道于当世者，莫良于诚”的古语、罗兰名言、林肯最爱读的诗、古印度谚语广征博引而没有斧凿的痕迹，铺排而出却不显重复累赘，有效地增强了文章的内涵和说服力。这显然得益于作者丰厚的积累和冷静的发挥。相反，差的作文既讲不出一个生动的故事以表现话题，也拿不出像样的例子，说不出什么道理去论证话题。这类考生文化积淀、生活积累太少，学识见闻贫乏，作文空洞乏味不成样子。 三是文体和表达方式的选择和运用能力。话题作文对于文体和表达方式已经没有多少限制了，这对于考生既是一个机会，又是一种考验。有没有选好文体，会不会运用表达方式，就成为作文技能技巧的重要标志之一。2001年高考选写议论文的较多，也有考生采用了编述故事的写法。同样是编述故事，有一篇赤兔之死构思奇巧，与众不同。作者以大家谙熟的三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，突现了“真英雄必讲诚信”的主题，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向。阅卷老师读后赞叹不已，毫不迟疑地打出了满分。 四是运用语言文字的水平。高考作文采用“基础等级”“发展等级”分级评分法后，“文采”就成为一个重要评分点。好的作文不仅语句通顺，而且文采飞扬，翰墨喷香。而差的作文不仅词汇少、句式少、修辞少，而且错别字多、病句多、废话多。 三、话题作文应试时要讲究哪些策略? 要写好话题作文，必须具备三种意识： 首先是积极打开思路的意识。话题作文为考生展示自己的生活经验和感受，展开联想与想象，提供了广阔的思维空间。构思作文时，应围绕话题积极展开辐射性思维。思维的触角可以伸向大干世界，古今中外。要联想与该话题相关的名言警句、诗词歌赋、寓言漫画、新闻报道以至影视节目，要注意话题中关键词语的基本义、引申义以及比喻义。在充分发掘出话题内涵的不同侧面、不同层面的基础上，认真筛选、整理、深化，从而选好角度，使文章选材、立意不同凡响。为充分打开思路，要善于“以问领写”。比如以“我眼里的社会”为话题写作文，运思时可以先自我提问：哪些社会实践活动给“我”留下了深刻印象，使“我”对社会产生了怎样的认识?社会需要“我”有怎样的个性，具备哪些能力?“我”希望(或害怕)走向社会，“我”的心情如何?接下来试着回答这些问题，尽可能想得广一些、远一些、全一些，然后从种种回答中择其一二来写作，就可以达到广开文思的目的。 其次是化空为实的意识。话题作文写作范围宽泛，如果仅把话题当作一个不可分割的整体，笼而统之地去做文章，势必造成文意散漫。所以，得学会在宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，给自己提供一个充分发挥、具体表现的舞台。拿2000年高考来说，很多写得好的作文，都是把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围，化为了具体的小范围。请看部分佳作的标题“做人”“沧桑看云”“寻找美的答案”“为韩寒让出一条路”“青春的诠释”“红楼梦之我见”“侃球”“众说纷纭话黄昏”“眼泪的含义”“七月礼赞”“月儿的答案”“国企改革只有一条路吗?”“丰富多彩的西部开发战略”“马可以是蓝色的”“母爱是丰富多彩的”它们有一个共同点，那就是不求“面面俱到”，只求“一针见血”，使文章异彩纷呈。再以下面一道作文为例：请以“空间”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。拿到题目后，可以分析一下话题的内涵和外延，由“空间”这个大概念划分出生存空间、心理空间、艺术领域中的空间等较小的概念。进一步缩小、整理，就能得出：关于生存空间，立意有： 1人口增长，人类的生存空间越来越窄；2，人类使其他动物失去了生存空间，谈谈保护动物的问题关于心理空间，立意有：1每个人都有自己的私人空间；2开拓胸襟，使你的心理空间更广阔关于艺术空间，则可以谈文学、绘画、音乐艺术中的空白，“此时无声胜有声”。具体写作时要精选其中自己感受深切、掌握材料丰富的一个来写，不能贪多，不能东拉西扯。 再次是锐意求新的意识。考试说明“发展等级”要求考生作文“有个性特征”，为达到这一要求，一是要独具慧眼，在立意上求新，即从新的方面认识事物、表现事物，言他人所未言，体现出自己的创造性。二是要独辟蹊径，在文章的结构和表达上求新，比如以全新的形式组合全篇，以晓畅、鲜活的语言表达思想。2001年高考有一篇奇文患者吴诚信的就诊报告，文章奇巧之处有二：第一奇在体式、结构新，全篇套用医学术语，通过“望诊”“把脉”“透视”“血液采集”勾画诚信沦丧者的嘴脸，通过“基因鉴定”揭示丧失诚信的原因，通过“治疗方法”及“医生建议”提出回归诚信的方法，真可谓别具一格；第二奇在语言表达新，作者娴熟运用杂文笔法，描摹入木三分，语句诙谐泼辣，解剖世相，酣畅淋漓。阅读这样的佳作，简直就是一种享受。 四、多头型话题作文写作时要注意些什么? 从提供话头的数量看，有些话题作文只提供一个话头，属于单头型。而有的题目却不是这样。如以下一题：“在对青少年进行教育的过程中，不少学校提出了这样的要求：把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己。请你从这五句话中任选一句作为题目(或作为写作的话题)，写一篇文章。”(引自试题研究2000年第19期)这个题目同时提供了五个话头，要求考生任选一个作文，它就属于多头型话题作文。这类题目形式新颖，开放性更强，更便于考查学生的写作水平和创新能力，是话题作文的新发展。 多头型话题作文除可以借鉴单头型的写作技巧、创新思路外，还要注意两点。 一是如果题目提供的几个话头是大致同向的话，一般不宜逆反求新。如上面引用的作文题，如果选择“把关心献给他人”作话头，就不能立意为“不能太关心他人”。这是因为多个同向的话头稳定了作文立意的整体指向，盲目逆反就违背了题旨。这一点必须注意。 二是可以通过精选话头在定位上求新。题目虽然有多个话头，但对于某一个考生而言，必定有相对最适宜创新的一个话头。标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪一个话头认识最深刻，材料积累最充分，就应该选择哪个话头；客观方面，别人较少问津的话头，或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样方能胜人一筹。 权威人士谈高考作文： 不要回到古代复述经典 高考即将临近，广大考生和毕业班教师对高考作文极为关注，本报特邀南京师范大学著名教授、江苏省高考语文阅卷复查组组长何永康再谈高考作文，以飨读者。高考将临，静下心来思考了几个关于高考作文的问题，说出来供高三同学参考。一、关于话题与文体已经考了7年的话题作文，一大特色是文体不限。这类作文的命题，在文体要求和文体难度上应当说是一视同仁的，即既有利于写记叙文，又有利于写议论文；否则，命题者的文体不限便是一句空话了。考生千万不要费时去琢磨此题写哪种文体最合适，特别不能把提示语里的几句话，依次拿来充当自己的议论层次。这样做，看起来挺省事，其实犯了高考作文的一大忌-成千上万的考生在文体选择和议论思路上撞车了！当许许多多考生都扑向议论文，都按部就班地解说提示语中的几个小观点时，每一位考生的个性就被扼杀了；他们所写的作文，千人一面，机械重复，套话连篇，阅卷人会越看越生厌，成绩肯定会大受影响。一般说来，高考作文主要是两种文体：记叙文和议论文。考生选择哪一种为好呢？从十多年来的作文答卷情况看，选择记叙文比较理想。这是毋庸讳言的。尽管高中教纲要求学生两种文体都会写，尽管命题者让两种文体的写作难度大致相当，但是经过实践的检验，议论文写作从来都是高考学生的弱项。因为，议论就是分析，分解和剖析事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾，并作出自己的总体上的判断。这是需要生活阅历和人生经验的。甚至可以这样说，不在人生的道路上尝过许多酸甜苦辣，摔过几次大筋斗，是难以讲出多么深刻的道理来的！高三学生的年纪都在18岁上下，如今又基本上被圈在学校里，茅庐还没有初出，要他们发表人生的见解，分析事物的内里和外在，委实是难为他们了！说明白一点，这是赶鸭子上架！我在十多年前就强调这一点，这几年遍阅江苏高考作文试卷，越发觉得此话应当挑明-100个考生写议论文，有1篇优秀就不错；而100个考生写记叙文，往往会有三四篇优秀！这是粗略的估算，但大体如此。朱光潜先生说过：我从十岁左右起到二十岁左右止，前后至少有十年的光阴都费在这种议论文上面.我自知得不偿失。北京师大刘锡庆先生说：我主张中学生少作议论文.真正的议论文要到大学里去再说。因为人在十八岁以前思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，他对社会的认识也不深刻。然而，据我所知，一些语文老师还在要求学生拼命写议论文，说是比较保险。这保险，就是我前面提及的按照提示语、按照常规思路去写，大家都挤在一起讲公理、讲常理、讲大道理！凡是阅过卷的人都知道，这种高考作文是很难越过中档分数线的！当然，如果某考生平时的思辨能力比较强，临场又迸发出理论灵感，那也有可能写出相当精彩的、有自我见解的议论文来，如去年江苏考区的优秀议论文没有了妖魔的取经之路和善始之论（用文言写成）。然而，这种作文可谓凤毛麟角，十分鲜见！凡作文者，都必须从记叙始，打好扎实的记叙基础，否则难以登堂入室。从感性到理性，从对鲜活的现象世界的把握到对生活事理的领悟，这是一条最基本的认识规律。大多数高中学生，都内蕴着写好记叙文的潜力。他们有独特的少年视角、敏感的情思，只要自自然然地落实到试卷上，就会有股子动人心弦的力量，就可能在高考作文中脱颖而出，这是那种解说提示语的作文无法比拟的，所以，我恳望：高考学生应当以写记叙文为主！二、如何写好记叙文有一个最基本的问题不容忽视，那就是：近几年来，江苏考生越来越忽视记叙文写作的基本要求，这是话题作文教学偏废记叙文训练、死抠提示语带来的恶果。我以为，高考临场记叙文必须强调3个基本要求：必须有一个相对完整的故事情节；必须有一两个比较清晰的人物形象；必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，抒情和议论应当压缩到最小的篇幅中，甚至可以不发议论。这些要求，在7年之前可谓高中作文教学的A、B、C，人人都明白。然而，现在的高考记叙文，多为信马由缰的教文，既不见事，又不见人。这种状况，2006年的考生必须努力挣脱。注意了以上3点，文字通顺，结构完整，一般可得中等分数。怎样才能充分发挥高三学生记叙文写作的潜力和优势，写出比较优秀的记叙文来呢？我提示几点供考生参考。第一，在弄清题意后，围绕题意在考场上迅速过一下自己的人生电影（以近期为主）。譬如写尝试，考生可以这样问自己：这些时，我有哪些尝试？熟悉的人中间有哪些尝试？这些尝试中，有哪几个最令我动感情？其中，又是哪一个最令我心潮起伏，在考场上想起来都很激动？于是，你就锁定这一个！这叫做糊涂识别，在走马观花中选定最惹眼、最勾魂摄魄的生活之花；也就是说，要在快速选材中丢弃芝麻抱西瓜。记叙文必须以情动人。考生自己不动情，写出来的文字焉能打动阅卷老师？1988年考习惯，许多优秀记叙文写了千差万别、各具光彩的好外婆和好奶奶。这些考生的选材很聪明。他们在感情的敏感区中进行了快速优选-爸爸，不如妈妈亲，世上只有妈妈好；妈妈，不如妈妈的妈妈、爸爸的妈妈亲，因为隔代之间的情感格外无功利，格外刻骨铭心！从宣传效果上讲，这种材料也容易让阅卷老师为之共鸣，因为大部分中年老师会由此想到自己逝去或将要逝去的奶奶和外婆，心弦的共振便可想而知了！当然，我不是在此号召江苏考生都扑向好外婆、好奶奶。我强调的，是要快速捕捉人类感情汪洋大海中最耀眼的浪花。其它如乡情、师生情、同窗情、手足情等等，亦是考生们值得去搜索和觅取的领域。第二，不要回到古代，不要复述经典。这一问题，我在2004年阅卷结束后就强调过了。然而，2005年依然有相当多的考生重蹈覆辙。为什么呢？一个直接原因，乃是如此操作相当省事，相当方便。你考山的沉稳，水的灵动，我就从近年来学过的语文教材和辅助教材中找，立马召唤到许多古代的山、古代的水，一会是李清照的水，到黄昏点点滴滴；一会是李太白的水，君不见黄河之水天上来；一会儿是苏东坡的水，大江东去浪淘尽千古风流人物。写来写去，就是没有自家的自来水，没有家前屋后清澈的、或者被污染了的水！去年考豹尾，成千上万的考生一齐追捧一位古代大明星-项羽，他的乌江自刎确实是人生的豹尾。可惜，大家都写得大同小异，阅卷者很快产生了心理疲劳，一看到项羽就发毛！这是沉痛的教训。这些时，我发现有些同学依然喜欢到现代文阅读、古代文阅读、名言名句中找材料。甚至到本试卷的现代文阅读中找材料。这是很不明智的，这些材料多为经典，它可以帮助你提高综合素养，提高审美水平，但不能拿来改造为临场记叙文。如果这么做了，一个直接的后果是选材撞车，再一个后果是隔靴搔痒、融不进自我、无法产生动情效应（譬如被某些考生视为终南捷径的故事新编）。拿来作议论文的事实论据如何呢？也不行。因为这些材料你知、我知，考生皆知，英雄所见略同，篇篇作文皆点此睛，这个将在阅卷老师的眼里便很快贬为小卒了。我在七八年前提醒过考生，万万不可找那些名人（如袁隆平、王选）来帮忙；因为他们有名，一定会造成追星族，而追星族永远是没有个性的陪衬而已。现在，这个问题还得再认真讲述一番，特别要讲给那些选择写议论文的考生朋友们听。第三，如果你的生活中只有青菜、萝卜，那么，你一定得设法放一点生活的味精-生动的、感人的细节描写，否则，一锅青菜萝卜汤，谁喝了也乏味。那年考战胜脆弱，选择坚强，要求考生必须联系自己，同学们无法再求助古代名人或当代名人了。于是实话实说，数以万计的考生老老实实地写了自己面临的最大压力-考试。结果很不理想，几乎千篇一律：快要考试了，本人挑灯夜读，全家轻手轻脚，妈妈送夜宵，爸爸关了电视机，拜拜足球赛，终于考完了，成绩不理想，老师在叹气，同学翻白眼，妈妈哭鼻子，爸爸吹胡子，于是我痛苦，要振作，要坚强.这种作文，分明清汤寡水，很没味道。怪考生吗？不能全怪，因为他们的生活面就是这么大，他们面临的压力的确是考试。那么，怎样才能别开生面、使大路货显出一点新光彩来呢？我曾经举过一个例，再复述一次。一位考生也写考试压力，也写挑灯夜读，明显地落入了俗套。然而，他机智地增加了一点味精-夜读中的我，突然发现书桌上的时钟已经快要耗尽电池，那根长长的、瘦弱的秒针，正爬到45分那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在顽强地颤动、颤动，企图向上攀升.啊，我就是这根长长的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的伟大的秒针啊！读到这儿，阅卷老师的心弦被打动了，眼眶甚至有点湿润。这就是作文中的起死回生，这就是颇有动情力的细节描写，这就是奇妙的写作味精，这就是我经常讲到的高考作文中的亮点。有了亮点，你才能摆脱随大流的困境，向发展等级分进军！说到这儿，同学们会问了：何老师，这味精从哪里觅取呢？我想，前面提及的古今经典、教材名篇、名言名句等等，只要你平时多读、多记、多品味，它们就会在不知不觉之中给你提供灵感，提供机智。再者，在平时生活中，多一点爱心，多一点热情，多一点荣誉感，多一点责任感，你就会觉得生活是有味儿的，你的记忆仓库中就会有一些芝麻虽小、香气扑鼻的有趣的生活细节，到时候快速优选，它们会呼之即出的。第四，原汁原味地展示高三学生的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐。这里强调的是原汁原味，不是过分理性地提炼出来的蒸馏水。就是说，哪怕带有某些杂质、某种污染，也比那种纯而又纯的H2O好！我曾经戏说：撇开写作技巧、知识面和词汇量不论。高中生的记叙文不如初中生，初中生的记叙文不如小学生。为什么？因为人长大了，就会多一些顾忌，多一些俗套，多一些粉饰，多一些欲说还休。所以，我不喜欢高三学生把自己装扮成相当成熟的小老头、小老太。应当充分展现一个本本色色、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的你。你们的审美取向、思维节奏、情感色彩、文字风貌，是你们这一代的。我们这些老、中、青阅卷者，十分珍视高三小朋友们的个性风采，哪怕有些另类，也能颔首而对之。举一个例。1999年考假如记忆可以移植，一位考生这么写：进入高中了，不断考试，痛苦不堪，于是设法移植了一位老教授的记忆，从此柳暗花明，考试不在话下，顺利考入了重点大学。（按：写到这儿，很是一般，许多考生都这么构思，撞车了！）进入大学之后，头一桩重大事儿是什么呢？就是找一个漂亮的女朋友！（按：这在80年代阅卷时，肯定会引起反感，太不守学生的本分了！）终于如愿以偿，明日要和女朋友约会了。谁知前一天夜里，老教授突然思维活跃，不停思考，害得我彻夜未眠，第二天一觉睡到下午，错过了约会的良机。我责问老教授，他说：科学的灵感稍纵即逝，我得抓紧它，这也是为你今后的发展着想啊！第二次又约会了。老教授没有误我。我准时见到了美丽的姑娘，正欲张开口，说出全世界爱情领域最经典的三个字，突然，老教授又发威了，使我吐出来的不是那三个字，而是公式、定理和概念.姑娘一听，白了我一眼，说：有毛病啊.扬长而去。我立马同老教授算账。教授说：看来咱俩的关系得调整调整了，应当以你为主，以我为客，客随主便，主取客长，方能和谐，方能进步。我听了，拍手叫好，从此咱俩配合默契、相辅相成，一片和谐.面对这种记叙文，我已无须再作评点了，读者们肯定会会心一笑，肯定会喜欢这一老一少。三、不要猜题押题最近，在一些变相图书广告中，有人猜题、押题，甚至自我诉讼-某某图书在变相泄密。呜呼，高考社会病怎么会恶性发展到这般田地了呢！说得最多的，是今年依然考话题作文。今年考什么形式的作文，2006年6月