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动画专业论文项目化论文：探讨动画专业课程项目化设置内容摘要：随着动画产业的飞速发展，高等院校动画专业也进行着跨越式的发展，但是，在很多教学环节中还存在一些不完善的地方。动画产业的发展需要大量的人才，高等院校肩负着为产业培养人才的重任。提高高等院校动画专业的教学水平对产业的发展尤为重要。动画专业的专业课程设置要根据动画产业的生产流程和专业的教学规律进行安排。将专业课程进行项目化设置，符合动画专业的特点，对提高教学质量有很大的帮助。关键词：动画专业 专业课程 项目化近年来，随着国家对动画产业的扶持，动画产业发展迅猛，人才需求量大增。在这个背景下，高等院校开设动画专业的速度也加快了很多。动画产业在我国发展时间不长，人才储备不够充足，高等院校在整个产业中起到了输送人才的作用，动画产业发展的速度和层次取决于高等院校输送的人才的水平。提高高等院校动画专业的教学水平，对培育高素质的动画人才起着非常关键的作用。高等院校动画专业的人才培育目标要与产业的需求相符合，由于近年来动画产业发展速度迅猛，一些院校在教学上滞后于产业的要求。动画专业对人才的要求比较综合，在整个生产流程中分前期、中期、后期，在生产工种上有策划、导演、编剧、角色设定、场景设定、建模、动作、合成、编辑、音效等。高等院校在培养动画人才的时候，很难只针对某一环节或某一工种进行单一的培养。也正因如此，在教学计划中，所开设的专业课程基本涵盖了所有的工种和制作流程。在这么多的专业课程中，每个课程学时有限，基本上都是点到为止，对学生来说，很难深入。由于学时有限，教师也很难有时间对学生的作业进行更深入的辅导，这对培育高层次的人才在一定程度上造成了很多客观上的困难。一、动画专业基础课程与专业课程之间存在的问题高校动画专业的专业课程一般分为专业基础课程和专业课程两大模块（见表1、表2）。从上表可以看出，在专业基础课程中，涵盖面广，学时分配比较均匀，除了三维动画入门需要较多的时间之外，其他课程科目学时都差不多。在专业基础课程中，除了必要的理论课程之外，其他基础课程科目都是与之后的专业课程有关系，是专业课程的基础知识的准备。从上表可以看出，专业课程科目覆盖面广，学时分配也比较均匀，这也造成了一定程度上很难进行深入的创作和研究。在专业基础课程中，数码技术与艺术表现这个课程主要是解决学生的基础软件的问题，重点教授平面设计软件和手绘软件。这门课程与漫画技法课程相配合，漫画技法主要让学生掌握手绘的技法。这两门课程合起来让学生在手绘单帧的能力上有一个根本性的进步，手绘能力在专业课程中有很关键的作用。原动画技法、角色造型设计、场景设计都需要手绘的表现能力。但是，在学期安排上，可以看到两门专业基础课程是在第二学期，而与之相关的专业课程是在第五学期，时间相隔较远，学生到后面的应用会产生生疏感，这对专业的学习不大合适。专业基础课程三维动画入门主要是解决学生在三维动画制作上的软件使用问题。在三维动画制作中，软件技术相对比较复杂，所以在初学之时，安排了较多的学时。这门课程与之后的专业课程角色造型设计、场景设计、三维角色动画、片头与节目包装设计等有着直接的关系，主要是为这几门专业课程做好技术准备，让学生掌握好三维软件的表现能力。专业基础课程动画设计基础主要是教授学生掌握动画的运动规律，这是动画专业的入门课程，与之后的专业课程定格动画创作、flash动画设计、三维角色动画等做好了基础知识的准备，但是其中存在时间间隔太长的问题，至少都是相隔三个学期。从以上的分析，可以看出以下几个问题。1.专业基础课程与专业课程关系密切专业基础课程为之后的专业课程做好了必要的理论知识和技术能力的准备。专业课程更多的是让学生更深入地学习，进行综合创作和表现。在掌握基础知识的基础上进行专业的实践，这在动画专业的教学中是非常重要的环节。2.专业覆盖面广，学时分配均匀，不够深入专业课程中专业覆盖面广，涵盖了手绘、二维动画、三维动画、片头、游戏动画等。专业课程多，把有限的学习时间，均匀地分配到各个专业课程，使每个专业课程的时间较少，学生很难较深入地进行学习和创作。基本上是刚消化了老师的课堂知识，还没来得及变成自己的理解和创作，课程就结束了，这在一定程度上影响了动画专业的教学。3.相关的专业基础课程与专业课程时间间隔较大由于每个学期的课程总量是固定的，再加上大学生的公共课程，使得能安排在专业课程的时间就更加有限。基本上每个学期只能安排三至四门专业课程，使得专业基础课程和专业课程之间的间隔较大，基本上都是相隔二至三个学期，在专业基础知识和专业课程的衔接上常常会出现问题，这也在很大程度上影响了动画专业的教学效果。二、专业课程的项目化设置根据之前的分析，针对专业基础课程和专业课程之间的问题进行专业课程的项目化设置，是解决这些问题的良好方式。动画专业的专业课程项目化设置是指针对动画专业的专业特点和动画产业的生产流程进行课程设置。将专业课程之间的关系更紧密地联系在一起，打通课程之间的知识架构，以学期为单位，按一个学期一个项目的目标进行课程安排。先设立每个学期的教学目标，将这个教学目标定为这个学期项目的目标。再根据这个目标所需要的知识进行准备，将这个知识准备的过程和完成项目目标的过程分解为各个专业课程。将相关的专业课程排在一个学期内，在一个学期内为了共同的目标进行教学，达到项目的目标，这就是专业课程的项目化设置。1.目标的设定在学生完成最基本的基础知识积累之后，就可以将专业课程进行项目化设置，先是设定目标。除去第一学年学生学习基础课程之外，我们可以对每个学期的目标进行设（见表3）。第八个学期的毕业设计是学生将这四年来的所学结合自身的优势和兴趣，进行更为综合的完整的创作。第三到第七个目标的难度是逐步推进的，是从静止的到动态的、从二维的到三维的、从专项的到综合的。每个学期都要有明确的目标，根据这些目标，我们可以进行专业课程的调整（见表4）。2.专业课程设置第三学期是学生完成了基本的基础知识之后进入专业课程的学习。这个学期重点解决学生的手绘造型能力，将数码技术与艺术表现、漫画技法、场景设计这三门课程联系在一起，使学生运用相关的手绘软件或手绘工具能够很好地组织出手绘的作品来。这个学期以完成最终的手绘作品为目标进行相关的专业课程的学习。第四学期是在学生掌握了一定的手绘表现能力之后，开始进行动画的表现，从静止的画面转化为动态的画面。这学期主要以让学生完成一个角色动画为目标，为了达到这个目标，需要学生掌握角色造型的设计。第五学期主要让学生掌握定格动画的制作，包括如何摄影、如何编辑等内容。如果将摄影基础、非线性编辑等课程割裂开来，学生往往不明确所学的知识有何用处。摄影基础课程既不能让学生很深入地从摄影艺术的角度进入，也很难兼顾到动画专业的特点。非线性编辑也是一门技术型较强的专业课程，没有一个实质的项目进行实践，纯粹的技术学习会显得很枯燥。如果能将这两门课程结合起来并与定格动画一起进行学习，就能很好地将知识运用起来。第六学期主要是解决三维动画的制作。三维动画的技术相对复杂，必须有较长的完整的学习时间，所以将整个学期设定为三维动画、不安排其他课程是非常重要的。第七学期是开始进行社会实践的过程，这里安排了片头与节目包装设计这个课程，就是让学生结合之前所学开始进行实践性较强的创作。每个学期的目标设定好之后，根据达到目标的需要设置专业课程，学生在学习的过程中也是目标明确，清楚地知道每个专业课程学习之后能做什么，而且也避免了相关的专业课程之间时间间距较长的问题。同时在课程的学时上尽管依然分配均匀，但因为加强了专业课程之间的关系和配合，使得课程的效果更加明显。结语以上论述，是笔者多年来在教学实践过程中的一些思考和总结。近年来动画产业发展迅速，来学校招聘的企业也很多，对人才的需求还是比较大的。但一些学校往往很难满足招聘单位的需求，这不是在校生人数不够的原因，而是培育的学生水平还不够。所以，加强高等院校动画专业的教学、提高学生的专业能