（2013）幼儿园骨干教师国培学习总结.doc

（2013）幼儿园骨干教师国培学习总结在秋高气爽的2013年9月，我非常荣幸的能够来到咸阳 职业技术学院参加（2013）幼儿园骨干教师国培学习，通过为期三个月的学习，不仅使我提高了师德修养，对幼教工作有了新的认识，学到了新的教学理念，提高专业知识，也在自己的学习与反思中找到了自身的差距和不足。在国培中，我有幸倾听专家的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与实验幼儿园与偏转幼儿园的老师通过如影随形地跟随“影子教师”进行跟班实践和学习交流，使我提高专业素质，以达到夯实专业基础，提高实践能力之功效。此次的国培学习犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着我的心。本次培训的主要课程有幼儿教师专业成长，由幼儿一日作息时间表看保教工作的地位，解读36岁儿童学习与发展指南如何在一日生活中评价幼儿，以管理促发展，创建幼教品牌，幼儿园制度建设与文化管理师幼互动与教育过程公平，一日生活中的保教结合 幼儿园园本研修的设计写实施农村幼儿园标准化管理兼谈作园长的感悟舞蹈剪纸泥塑等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。有几位专家的课给我留下了深刻的印象：最为欣赏的是幼儿园管理与特色教育突出的实验幼儿园园长任波涛精彩的讲座，在任园长的讲解中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析了师德中存在的困惑，让各位教师明确了目标，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。任园长充满激情，睿智，大方而富有感染力的讲座在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。 其中张雨老师让我了解了什么叫“幼态持续”，知道了过分的早期开发会妨碍儿童的正常发展。那种认为幼儿学习越早越好，越多越好的做法是不正确的。要为幼儿留下可塑的空间。“一年有四季，人也有自己的童年、青年、老年，这是一个自然的发展规律，这是不能违背地真理，而有些人总期望在春天里就能收获到秋天的果实，以至于孩子的人生不饱满，” 现代幼儿教育强调游戏要回到他的相应的位置上去，游戏是儿童天赋的权利，不要让他背负焦虑、紧张，对他的以后影响很大，现在的教育特别是家长走入了一种误区，赢在起跑线上的孩子也许会输在终点线上。可是很多教师虽然知道家长的观念明明不对，可是还是说服不了家长跟着我们的理念走，甚至还迎合家长，被他们带着走。张老师有句话说得好：“蹲下来说话，抱起来交流，牵起手教育”。 在影子实习中，偏转幼儿园庞老师的班组的老师对工作认真负责的态度让我感动，她们是很注重集中活动教育的。从她们的集中教育活动，让我们知道集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是老师喊破喉咙也无济于事。在第一个集中教育活动时，庞老师的班组的老师指导我认真备课，结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆。在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，学中做，并且愿意与老师和人进行交流. 实验幼儿园有着高大挺拔的树木，如天鹅绒般的草坪，宽阔的户外游戏场、各种材料丰富的游戏室，各班温馨的家具、柔曼的窗帘，整洁的盥洗间。尤其值得我们学习的是每个年龄班的活动室内外都有丰富的活动区角和老师创设的幼儿作品展示区.这些环境的创设无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力，给孩子良好的视觉经验，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期能看出来的，但影响力绝对是深远的。